سوف- التنظيم الواعي للإنسان لسلوكه وأنشطته المرتبطة بالتغلب على العقبات الداخلية والخارجية. نشأت نوعية الوعي والنشاط هذه مع ظهور المجتمع والعمل. تعد الإرادة عنصرًا مهمًا في النفس البشرية، وترتبط ارتباطًا وثيقًا بالعمليات المعرفية والعاطفية.

تؤدي الإرادة وظيفتين مترابطتين - الحافز والمثبط.

يتم ضمان الوظيفة الحافزة للإرادة من خلال النشاط البشري. على النقيض من التفاعل، عندما يتم تحديد الفعل من خلال موقف سابق (يستدير الشخص عند النداء)، فإن النشاط يؤدي إلى الفعل بسبب الحالات الداخلية المحددة للموضوع، التي تم الكشف عنها في لحظة الفعل نفسه (الشخص في الحاجة إلى تلقي المكالمات المعلومات اللازمة لصديق).

تتجلى الوظيفة المثبطة للإرادة، التي تعمل في وحدة مع وظيفة الحافز، في تقييد مظاهر النشاط غير المرغوب فيها. الشخص قادر على منع إيقاظ الدوافع وتنفيذ الإجراءات التي لا تتوافق مع نظرته للعالم ومثله ومعتقداته. سيكون تنظيم السلوك مستحيلاً بدون عملية التثبيط. في وحدتهم، ستضمن الوظائف التحفيزية والمثبطة التغلب على الصعوبات في طريق تحقيق الهدف.

نتيجة للجهد الطوفي، من الممكن إبطاء عمل بعض الدوافع وتعزيز عمل الدوافع الأخرى بشكل كبير. تزداد الحاجة إلى الجهود الطوعية في المواقف الصعبة من "الحياة الصعبة" وتعتمد إلى حد كبير على تناقض العالم الداخلي للشخص نفسه.

من خلال أداء أنواع مختلفة من الأنشطة، مع التغلب على العقبات الخارجية والداخلية، يقوم الشخص بتطوير الصفات الطوفية: العزيمة والتصميم والاستقلال والمبادرة والمثابرة والتحمل والانضباط والشجاعة. لكن الإرادة والصفات الإرادية قد لا تتشكل في الإنسان إذا كانت ظروف المعيشة والتربية غير مواتية.

أهم العوامل التي تمنع تكوين إرادة قوية هي ما يلي: إفساد الطفل (جميع رغباته تتحقق على الفور دون سؤال، ولا يلزم بذل أي جهود إرادية)؛ قمع الطفل من خلال الإرادة القاسية للبالغين، يتطلب اتباع جميع تعليماتهم بدقة. وفي هذه الحالة يصبح الطفل غير قادر على اتخاذ القرارات بشكل مستقل.

وهكذا، اتضح أنه على الرغم من أن الآباء في هذه الحالات يلتزمون بطرق معاكسة مباشرة للتعليم، فإن النتيجة هي نفسها - الغياب شبه الكامل للطفل لسمات الشخصية القوية الإرادة.

لتنمية صفات الإرادة القوية لدى الطفل، عليك اتباع بعض القواعد البسيطة. لا تفعل للطفل ما يجب أن يتعلمه، بل فقط قم بتوفير الظروف لنجاح أنشطته. تكثيف النشاط المستقل للطفل بشكل مستمر، وتشجيعه على منحه الشعور بالبهجة بما حققه، وزيادة إيمانه بقدرته على التغلب على الصعوبات. من المفيد حتى بالنسبة للطفل الصغير أن يشرح مدى ملاءمة المطالب والأوامر والقرارات التي يتخذها الكبار للطفل. يتعلم تدريجيًا اتخاذ قرارات معقولة بمفرده. لا ينبغي اتخاذ قرار بشأن أي شيء بالنسبة لطفل في سن المدرسة. والأفضل أن تقوده إلى قرار عقلاني وتقنعه بضرورة التنفيذ الحتمي للقرار المتخذ.

ترتبط الأفعال الإرادية، مثل كل الأنشطة العقلية، بعمل الدماغ. تلعب الفصوص الأمامية للدماغ دورًا مهمًا في تنفيذ الإجراءات الإرادية، حيث أظهرت الدراسات أن النتيجة التي تم تحقيقها في كل مرة تتم مقارنة النتيجة المتوقعة.

سوف

سوف- هي قدرة الفرد على تنظيم سلوكه وأنشطته والتحكم فيها بوعي وهادف، ويتم التعبير عنها في القدرة على تعبئة القدرات العقلية والجسدية للتغلب على الصعوبات والعقبات التي تقف في طريق تحقيق هدفه.

من أهم خصائص السلوك الإرادي هو تقرير المصير. عند تنفيذ فعل الإرادة، يتصرف الشخص بشكل تعسفي ودون الخضوع لأفعال الأسباب الخارجية. التعسف والإفراط في الظرفية هما المبادئ الأساسية للسلوك الإرادي.

تجمع الإرادة بين ثلاث خصائص رئيسية للوعي: الإدراك والموقف والخبرة، كونها الأشكال المحفزة والإدارية لتنظيمها، وأداء الوظائف التنشيطية أو المثبطة.

تتجلى الحالات الإرادية في سلبية النشاط وضبط النفس وضبط النفس وعدم اليقين والثقة والتردد في الحسم وما إلى ذلك.

يتم توفير وظيفة الحافز من خلال النشاط البشري. على عكس التفاعل، عندما يتم تحديد الإجراء من خلال الوضع السابق، فإن النشاط يؤدي إلى الإجراء بسبب الحالة الداخلية المحددة للموضوع، والتي تم الكشف عنها في وقت الإجراء نفسه.

تعمل الوظيفة المثبطة للإرادة بالاتحاد مع الوظيفة الحافزة. تتجلى الوظيفة المثبطة في تقييد مظاهر النشاط غير المرغوب فيها. الشخص قادر على منع إيقاظ الدوافع وتنفيذ الإجراءات التي لا تتوافق مع نظرته للعالم ومثله ومعتقداته.

يشكل دافع الشخص للعمل نظامًا منظمًا معينًا - تسلسل هرمي للدوافع (من احتياجات الطعام والملابس إلى الدوافع العليا المرتبطة بتجربة المشاعر الأخلاقية والجمالية والفكرية.

إن تحفيز الشخص على الأفعال الطوعية هو حاجة محددة تصبح شرطا أساسيا لأي نشاط إذا تحول إلى دافع.

من أكثر المظاهر المميزة للإرادة السلوك البشري في ظل ظروف الخطر.

الجهد الطوعي هو فعل من المظاهر يهدف إلى تعبئة القدرات العقلية والجسدية للشخص اللازمة للتغلب على العقبات التي تعترض عملية النشاط.

هيكل فعل الإرادة

يمكن أن تكون الإجراءات الطوعية بسيطة ومعقدة. تشمل الإجراءات الإرادية البسيطة تلك التي يذهب فيها الشخص دون تردد نحو الهدف المقصود. في فعل الإرادة المعقد، تتقاطع عملية معقدة نوعًا ما تتداخل بين الدافع والفعل نفسه.

في الفعل الإرادي المعقد، يمكن تمييز أربع مراحل على الأقل: المرحلة الأولى هي ظهور الدوافع وتحديد الأهداف الأولية، والمرحلة الثانية هي مناقشة وصراع الدوافع، والمرحلة الثالثة هي اتخاذ القرار، والمرحلة الرابعة هي تنفيذ القرار.

خصوصية مسار الفعل الطوعي هو أن آلية تنفيذه هي الجهود الطوعية في جميع المراحل. يرتبط تنفيذ فعل الإرادة دائمًا بالشعور بالتوتر النفسي العصبي.

سمات الشخصية الإرادية

سوف تشكل بعض الصفات الشخصية، والتي تسمى "صفات الشخصية الإرادية". الصفات الإرادية للشخص هي سمات شخصية تطورت في عملية تجربة الحياة وترتبط بتحقيق الإرادة والتغلب على العقبات في طريق الحياة.

يسمي علماء النفس العديد من الصفات الإرادية للشخص، دعنا نذكر أولاً الصفات الإرادية الرئيسية والأساسية.

عزيمة- هذا هو التركيز الواعي والنشط للفرد على نتيجة محددة للنشاط. هناك فرق بين التصميم الاستراتيجي والتكتيكي. يفترض الهدف الاستراتيجي قدرة الفرد على الاسترشاد في جميع أنشطة حياته بقيم ومعتقدات ومثل معينة. يرتبط التصميم التشغيلي بقدرة الفرد على تحديد أهداف واضحة للأفعال الفردية وعدم تشتيت انتباهه عنها أثناء عملية التنفيذ.

مبادرة- هذا هو التوجه النشط للفرد للقيام بعمل ما. إنه يشكل الأساس لمرحلة البداية لأي فعل إرادي. أي فعل إرادة يبدأ بالمبادرة.

استقلال- هذا هو الموقف الواعي والنشط للفرد الذي لا يتأثر بعوامل مختلفة، ويقيم بشكل نقدي نصائح واقتراحات الآخرين، ويتصرف على أساس وجهات نظره ومعتقداته.

مقتطفات- هذا هو الموقف الواعي والنشط للفرد لمواجهة العوامل التي تعيق تحقيق الهدف، والذي يتجلى في ضبط النفس وضبط النفس.

عزيمة- سمة شخصية تتجلى في قدرتها على اتخاذ وتنفيذ قرارات سريعة ومستنيرة وحازمة. يتجلى الحسم في جميع مراحل الفعل الإرادي.

طاقة- هذه صفة الإنسان المرتبطة بتركيز كل قواه لتحقيق هدفه.

مثابرة- هذه صفة شخصية تتجلى في قدرته على تعبئة قوته لنضال مستمر وطويل الأمد مع الصعوبات، وتحقيق الأهداف التي حددها لنفسه. العناد هو إرادة غير معقولة.

منظمة– جودة شخصية تتجلى في القدرة على التخطيط بذكاء وتنظيم مسار جميع أنشطة الفرد.

تأديب- هذه صفة شخصية تتجلى في التبعية الواعية لسلوك الفرد للمعايير المقبولة عمومًا والنظام المعمول به ومتطلبات العمل.

التحكم الذاتي- هذه صفة شخصية يتم التعبير عنها في القدرة على التحكم في تصرفات الفرد وإخضاع سلوكه لحل المهام المحددة بوعي.

تكوين الصفات القوية الإرادة

الإرادة هي عنصر من عناصر الوعي الشخصي. ولذلك فهي ليست صفة فطرية، بل تتشكل وتتطور في عملية تكوين الشخصية. يرتبط تطور الإرادة لدى الشخص بتحول العمليات العقلية اللاإرادية إلى عمليات طوعية، مع اكتساب الناس السيطرة على سلوكهم، مع تطور سمات الشخصية الإرادية إلى شكل معقد من أشكال النشاط.

أسئلة التحكم

ما هي الإرادة؟

وما دورها في تنظيم السلوك والنشاط؟

اذكر الصفات الإرادية الرئيسية للشخص.

الأدب

رادوجين أ. علم النفس. م، 2003

دراسات تجريبية للنشاط الإرادي. - ريازان 1986.

سوف- التنظيم الذاتي الواعي للسلوك، والذي يتجلى في التعبئة المتعمدة للنشاط السلوكي لتحقيق الأهداف المعترف بها من قبل الموضوع كضرورة وفرصة، وقدرة الشخص على تقرير المصير والتعبئة الذاتية والتنظيم الذاتي.

التنظيم الطوعي للسلوك.

الإرادة هي وظيفة نشطة للعقل، وهي آلية بوساطة اجتماعية لتنظيم السلوك البشري - يتم تنفيذ الحافز على الإجراءات الطوعية على أساس المفاهيم والأفكار التي تم تشكيلها اجتماعيا. يرتبط ظهور الإرادة في البداية بتواصل الطفل مع شخص بالغ. كما أشار ل.س. فيجوتسكي، في البداية يعطي الشخص البالغ أمرًا ("خذ الكرة"، "خذ الكأس") ويتصرف الطفل وفقًا للأمر الخارجي. عندما يتقن الطفل الكلام، يبدأ في إعطاء أوامر الكلام لنفسه. وهكذا فإن الوظيفة التي كانت مقسمة سابقًا بين الناس تصبح وسيلة للتنظيم الذاتي للسلوك الطوعي للفرد.

على عكس ردود الفعل الاندفاعية، يتم تحديد السلوك الطوفي من خلال خطة عمل داخلية، واختيار واعي للأهداف ووسائل النشاط، مع مراعاة الظروف اللازمة لتحقيق النتيجة المخططة، والانعكاس الاستباقي للواقع. تتشكل القدرة على التحكم في سلوك الفرد في عملية التواصل الاجتماعي من خلال إتقان العلامات والمفاهيم المشكلة اجتماعيًا ("وسائل السلوك الاصطناعية"). يرتبط التنظيم الإرادي للسلوك بتكوين وظائف عقلية عليا - الاهتمام الطوعي والذاكرة والتفكير الإنتاجي والخيال الإبداعي.

العمل التطوعي- العمل الموجه نحو المستقبل، المتحرر (على عكس العواطف) من الوضع الحالي. «... يتحرر الإنسان شيئًا فشيئًا في أفعاله من التأثيرات المباشرة للبيئة المادية؛ ولم يعد أساس العمل يقوم على الدوافع الحسية وحدها، بل على الفكر والشعور الأخلاقي؛ الفعل نفسه يتلقى معنى معينًا من خلال هذا ويصبح فعلًا.

يتم تحديد التنظيم الإرادي من خلال الظروف الموضوعية للنشاط، والتطور الطبيعي للأحداث، وفهم الشخص لضرورة سلوكه. في فعل الإرادة، يتم قمع المشاعر الحالية، حيث يمارس الشخص السلطة على نفسه. ويعتمد مقياس هذه القوة على وعيه وعلى نظام صفاته التنظيمية النفسية.

إن أهم مظهر من مظاهر الإرادة هو قدرة الفرد على بذل جهود إرادية وتوتر إرادي طويل الأمد. لكن الإرادة لا ترتبط فقط بقمع العواطف. إن صورة النتيجة المستقبلية المرغوبة مشحونة عاطفياً. الإرادة، باعتبارها تنظيمًا واعيًا للحياة، لديها مصدر طاقة محدد - الشعور بالسلوك المسؤول اجتماعيًا.
الشخص الأخلاقي للغاية، كقاعدة عامة، لديه إرادة قوية. ولكن ليس كل شخص قوي الإرادة أخلاقي. يمكن أن تكون بعض الصفات الطوعية متأصلة في كل من الإيثار والأنياني والشخص الملتزم بالقانون والمجرم. لكن كلما ارتفع سلوك الشخص الذي يتم تنظيمه من خلال القيم الأخلاقية، كلما ارتفع الاتساق الداخلي لسلوكه، وبالتالي التنظيم الذاتي الطوفي.

في حالات الانعزال الاجتماعي للشخص، يتم فصل احتياجاته الفردية عن احتياجات المجتمع، ويصبح الفرد ضحية لدوافعه المباشرة. يصبح مثل هذا السلوك مأساويًا - فهو يفصل الإنسان عن الإنسانية. أن تكون إنساناً يعني أن تكون مسؤولاً اجتماعياً. كلما ابتعدت الضرورة الاجتماعية عن الاحتياجات الفعلية، كلما زاد الجهد الطوعي المطلوب لتنفيذها وزادت أهمية القيم الاجتماعية الأساسية المتضمنة في الوعي الفائق للفرد، والتي تشكل السياق الدلالي لسلوكه.

يكون كل فعل إرادي مصحوبًا بقدر معين من الجهود الإرادية للتغلب على العقبات الخارجية والداخلية.

يمكن أن تكون الصعوبات في تحقيق الهدف موضوعية وذاتية. قد لا تتوافق درجة الجهد الطوعي في بعض الأحيان مع الصعوبة الموضوعية. وبالتالي، فإن الشخص الخجول يبذل جهدًا كبيرًا عند التحدث في الاجتماع، بينما بالنسبة لشخص آخر لا يرتبط هذا بالكثير من التوتر. تعتمد القدرة على ممارسة الإرادة إلى حد ما على قوة العمليات العصبية وحركتها وتوازنها. لكن هذه القدرة تعتمد في الأساس على تنمية الإنسان لمهارة إخضاع سلوكه للضرورة الموضوعية.

تتوقع الشخصية الاجتماعية تقييمًا لسلوكها المحتمل وتختبره عاطفيًا. وهذا يؤثر على تقرير المصير لسلوكها. يعد التطوير غير الكافي للنشاط الاستباقي والتقييمي للفرد أحد عوامل سلوكه غير المتكيف (غير المتكيف مع البيئة).

يسمى النشاط الطوفي لموضوع يؤدي إلى نتائج ذات أهمية اجتماعية يمثل. الإنسان مسؤول عن أفعاله، حتى تلك التي تتجاوز نواياه. (ولذلك يوجد في الفقه نوعان من الذنب: القصد والإهمال).

التغلب المستمر والمنهجي على الصعوبات في تحقيق الأهداف التي وافق عليها المجتمع، واستكمال العمل الذي بدأ بأي ثمن، وتجنب أدنى نقص في الإرادة، وعدم المسؤولية - هذه هي الطريقة لتكوين الإرادة وتعزيزها.

يمثل التنظيم الطوعي للنشاط ديناميكيات معينة للحالات العقلية. تكون الحالات العقلية المختلفة لدى بعض الأشخاص أكثر استقرارًا، بينما تكون أقل استقرارًا لدى البعض الآخر. وهكذا يمكن الجمع بين حالة مستقرة من المبادرة والتصميم وحالة أقل استقرارا من المثابرة. ترتبط جميع الحالات الإرادية بالصفات الإرادية المقابلة للفرد. تؤدي الخبرة الطويلة الأمد للتواجد في حالات إرادية معينة إلى تكوين الصفات الشخصية المقابلة، والتي تؤثر بعد ذلك على الحالات الإرادية.

لذا فإن السلوك البشري لا يتحدد بالدوافع الغريزية، بل يتوسطه وعي الفرد وتوجهه القيمي. تنظم إرادة الفرد بشكل منهجي جميع العمليات العقلية للفرد، وتحولها إلى حالات إرادية مناسبة تضمن تحقيق الأهداف المحددة. تتشكل الإرادة، باعتبارها تكوينًا عقليًا مشروطًا اجتماعيًا، في الممارسة الاجتماعية ونشاط العمل والتفاعل مع الناس. يتم وضعها في ظروف الرقابة الاجتماعية المنهجية على السلوك المهم اجتماعيًا للفرد. تشكيل الإرادة- هذا هو انتقال الرقابة الاجتماعية الخارجية إلى ضبط النفس الداخلي للفرد.

الأسس الفسيولوجية العصبية للإرادة.

آي بي. وأشار بافلوف إلى أن الأفعال الإرادية هي نتيجة العمل الكلي للدماغ بأكمله. الآليات الفسيولوجية للتنظيم الإرادي للنشاط ليست موضعية في أي هياكل دماغية فردية. إنها أنظمة وظيفية معقدة. يعمل المتقبل ("الإذن") لأفعال الشخص في مجاله المفاهيمي. الأساس الفسيولوجي العصبي للإرادة هو العمل النظامي للدماغ بأكمله، لكن الفص الجبهي من القشرة الدماغية له أهمية مركزية في هذا النظام.

كما ذكرنا سابقًا، يمكن تمييز ثلاث كتل وظيفية رئيسية في الدماغ البشري، والتي يكمن عملها المشترك في أساس النشاط الواعي:

• كتلة تنظم نغمة الدماغ وحالة اليقظة (التكوين الشبكي والتكوينات تحت القشرية الأخرى) ؛
• كتلة تلقي المعلومات ومعالجتها وتخزينها - الجهاز الرئيسي للعمليات المعرفية (الأجزاء الخلفية والجدارية من القشرة) ؛
• كتلة البرمجة والتنظيم والسيطرة على النشاط العقلي (الفص الجبهي للقشرة).

تقوم الفصوص الأمامية للقشرة بوظائف توليف المحفزات الخارجية، وإعداد الإجراء، وتشكيل برنامجه، والتحكم في عملية تنفيذ الإجراء وتقييم نتيجته النهائية. يؤدي انتهاك الفص الجبهي للدماغ إلى اضطراب السلوك الواعي ونقص الإرادة المرضي - الاضطراب.

مكونات التنظيم الطوفي للسلوك.

يحدث النشاط في شكل نظام من الإجراءات. العمل هو وحدة هيكلية للنشاط. يتم التمييز بين الإجراءات العقلية والإدراكية والعقلية والتذكيرية والخارجية والعملية. في كل عمل من الممكن التمييز تقريبي, تنفيذيو جزء التحكم.

يتم تنفيذ كل إجراء لتحقيق هدف محدد. هدف- صورة ذهنية للنتيجة المستقبلية للفعل أو النشاط ككل. تحدد أهداف النشاط طبيعة الأعمال وتسلسلها، كما تحدد شروط العمل المحددة طبيعة العمليات وتسلسلها. عملية- وحدة العمل الهيكلية. في الأنشطة المعقدة، تكون الإجراءات الفردية بمثابة عمليات. الغرض من النشاط يحدد اتجاهه العام. تحدد الشروط المحددة للنشاط طرق تنفيذ الإجراءات الفردية واختيار وسائل وأدوات العمل.

عند البدء بنشاط معين، يقوم الشخص بإجراء توجيه أولي لظروف النشاط، ويفحص الوضع من أجل وضع خطة عمل. وفي الوقت نفسه يتم إنشاء العلاقات بين عناصر الموقف ومعناها وإمكانيات الجمع بينها لتحقيق الهدف.

يسمى نظام أفكار الفرد حول الهدف وإجراءات تحقيقه والوسائل اللازمة لذلك أساس إرشادي للعمل. تعتمد فعالية النشاط البشري على محتوى أساسها الإرشادي. يتم ضمان نجاح النشاط فقط من خلال أساس إرشادي كامل، والذي يتم تشكيله خصيصًا أثناء تدريب الفرد.

عند تنفيذ نشاط ما، يتفاعل الموضوع مع العالم الموضوعي - يتحول الوضع الموضوعي، ويتم تحقيق بعض النتائج المتوسطة، والتي تخضع أهميتها للتقييم العاطفي والمنطقي. يتم تحديد كل عملية في هيكل الإجراء من خلال ظروف الموقف، وكذلك مهارات موضوع النشاط.

مهارة- طريقة لأداء عمل يتقنه موضوع ما، بناءً على مجمل معرفته ومهاراته. تتحقق المهارة في ظروف النشاط المعتادة والمتغيرة.

مهارة- طريقة نمطية لأداء الإجراءات والعمليات الفردية، والتي تشكلت نتيجة التكرار المتكرر وتتميز بانهيار (تقليل) سيطرتها الواعية.

وهناك المهارات الإدراكية والفكرية والحركية والسلوكية. المهارات الإدراكية- انعكاس نمطي لمرة واحدة للخصائص المميزة للأشياء المعروفة. مهارات تفكيريه— الطرق النمطية لحل مشاكل فئة معينة. مهارات قيادة- الإجراءات النمطية، نظام الحركات الراسخة. تشمل المهارات الحركية أيضًا الاستخدام النمطي للأدوات المألوفة.

تتميز المهارات بدرجات متفاوتة من العمومية - اتساع نطاق تغطيتها لمختلف المواقف، والمرونة، والاستعداد للتنفيذ السريع. يتميز العمل على مستوى المهارة بانهيار (إزالة) بعض مكوناته التنظيمية. وهنا تندمج الاحتياجات والدوافع والأهداف معًا، وتنمط أساليب التنفيذ. ومن ثم فإن مهارة الكتابة لا تتطلب التفكير في كيفية القيام بذلك. نظرًا لحقيقة أن العديد من الإجراءات يتم دمجها كمهارات ونقلها إلى صندوق الأفعال الآلية، يتم تفريغ النشاط الواعي للشخص ويمكن توجيهه إلى حل المشكلات الأكثر تعقيدًا.

معظم الأنشطة اليومية هي مهارات. يتم تنفيذ الإجراء على مستوى المهارة بسرعة ودقة. مع تطور المهارة، تضعف السيطرة البصرية على تنفيذ الحركة الجسدية. يتم استبداله بالتحكم العضلي (الحركي). وبالتالي، يمكن للكاتب ذو الخبرة أن يكتب دون النظر إلى المفاتيح، بينما يبحث الكاتب المبتدئ باستمرار عن الحروف بعينيه.

وتتميز المهارة ببذل جهد أقل، والجمع بين الحركات الفردية، والتخلص من الحركات غير الضرورية. ولكن حتى مهارة واحدة لا يتم تنفيذها بشكل تلقائي بالكامل. التغيير في بيئة العمل المعتادة، وظهور عقبات غير متوقعة، والتناقض بين النتائج التي تم الحصول عليها والهدف المحدد مسبقًا - كل هذا يتضمن على الفور إجراءً مؤتمتًا جزئيًا في مجال التحكم الواعي. هناك تعديل واعي للأفعال. (في ممارسة التحقيق، هناك محاولات من جانب المتهم لتشويه خصائصه الوظيفية عمدًا، والتي تتجلى في مهارات مختلفة - الكتابة اليدوية، والمشي، وما إلى ذلك. وفي هذه الحالات، يكتسب المتهم المهارة المقابلة تحت السيطرة الواعية. ولكشف القناع عن هذه التقنيات، يستخدم المحقق مواقف مختلفة تجعل من الصعب التحكم بوعي في المهارة - تسريع وتيرة إملاء نص التحكم، وتنظيم إجراءات تشتيت الانتباه.)

يمكن أن تكون المهارات محددة (مهارات الحساب، حل المشكلات القياسية، وما إلى ذلك) وعامة (المقارنة، مهارات التعميم، وما إلى ذلك). تعمل المهارات التي تم تشكيلها مسبقًا على تعقيد تكوين مهارات جديدة مرتبطة بالمحتوى - يحدث تداخل في المهارات (من اللاتينية. إنتر- بين و سرخس- نقل). من الأسهل تطوير مهارة جديدة بدلاً من إعادة مهارة تم تكوينها مسبقًا؛ ومن هنا تأتي صعوبات إعادة التدريب وإعادة التعليم. إن امتلاك المهارة يخلق الاستعداد للقيام بعمل معين - الإعداد التشغيلي.

الأساس الفيزيولوجي العصبي للمهارات هو صورة نمطية ديناميكية- نظام مستقر من الاستجابات المنعكسة المشروطة لبعض المحفزات.

في سلوك الشخص، تم إصلاح آليته السلوكية النمطية التشغيلية، ويتم تشكيل إعدادات الهدف والتشغيل. كل هذا يجعل من الممكن التعرف على الشخص من خلال (متلازمة) خصائصه السلوكية المعقدة. (قد لا يترك المجرم آثار اليدين والقدمين في مسرح الجريمة، لكنه بالتأكيد سيترك "بصمته" السلوكية الفريدة هناك).

كل شخص لديه نماذج مفاهيمية متأصلة للسلوك - التفضيلات في تحديد الأهداف، والاستعداد لوسائل عمل معينة. تصبح بعض أفعاله شرطا أساسيا لارتكاب أفعال أخرى.

نشاط (سلوك) الفرد- نظام مستقر لعلاقاته مع العالم، مبني على صورة مفاهيمية للعالم وأساس سلوكي نمطي. يتم تحقيق هذا الأساس لأنماط السلوك في شكل أفعال إرادية بسيطة ومعقدة.

تصنيف الأفعال الطوعية.

ميزات الإجراءات البسيطة والمعقدة.

تنقسم جميع الإجراءات الطوعية إلى بسيطة ومعقدة.

أفعال إرادية بسيطة.

تتكون الإجراءات الطوفية البسيطة من ثلاثة عناصر هيكلية: 1) الدافع مع الهدف؛ 2) تنفيذ الإجراء؛ 3) تقييم النتيجة. عادة لا ترتبط الإجراءات البسيطة بجهود إرادية كبيرة ويتم تنفيذها بشكل أساسي في شكل مهارات.

يحتوي كل إجراء بسيط على مكونات حسية ومركزية وحركية وتصحيحية مختلفة. لقد رأيت وسيلة النقل تقترب من بعيد وأفسحت الطريق لها. يمكن تحديد المكونات الأربعة في هذه الحركة. إن إدراك النقل هو مكون حسي؛ إن فكرة خطورة الوقوف بالقرب من الطريق هي عنصر عقلي مركزي؛ الحركة الفعلية - المحرك ومكون الحركة والتأكد من انتقالك إلى منطقة آمنة - مكون التحكم.

في الحركات المختلفة، يكتسب واحد أو آخر من المكونات الثلاثة الأولى أهمية رائدة. على سبيل المثال، أثناء رعشة البداية للاعب البياثليت، يكون المكون الرئيسي هو المكون الحركي، وعند إطلاق النار على هدف، عندما يعتمد نجاح الإجراء بشكل أساسي على العمل البصري، فإن المكون الحسي هو المكون الرئيسي. عند لعب الشطرنج أو كتابة صيغة على السبورة، على الرغم من وجود المكونات الحسية والحركية، فإن اللحظة الرائدة هي اللحظة العقلية المركزية للحدث.

في العديد من الحركات، المكونات الرئيسية هي الحسية والحركية. وتسمى هذه الحركات ردود الفعل الحسية.

وهي تتميز بالتنسيق والجودة والوقت. تسمى السرعة التي يمكن للشخص أن يستجيب بها للمثير وقت رد الفعل(الواقع الافتراضي). يعتمد وقت رد الفعل على: طريقة التحفيز (RT بالنسبة للمحفز البصري أكبر من المحفز السمعي)؛ شدة التحفيز (زيادة شدة التحفيز إلى حد معين يقلل من RT)؛ لياقة بدنية؛ تعليمات لتنفيذ هذا الإجراء؛ الأعضاء العاملة (الذراع والساق اليمنى تستجيب للمحفز بشكل أسرع من اليسرى)؛ العمر والجنس؛ صعوبة في الاستجابة لمحفز معقد.

تنقسم التفاعلات الحركية إلى بسيطة ومعقدة. رد فعل بسيط- الاستجابة لمحفز واحد بإجراء واحد محدد (على سبيل المثال، الضغط على زر استجابة لضوء أحمر). رد فعل معقديرتبط بالحاجة إلى اتخاذ القرارات (على سبيل المثال، عندما يكون الضوء أحمر، اضغط على الزر، وعندما يكون أخضر، قم بتبديل المفتاح).

يتم حساب وقت التفاعل المعقد باستخدام الصيغة:

VR (مللي ثانية) – 270×ln(n + 1), حيث n هو عدد البدائل الممكنة.

متوسط ​​الوقت لرد فعل بسيط في ظل ظروف مواتية هو 150 - 200 مللي ثانية.

الإجراءات الإرادة المعقدة.

الإجراءات والعمليات والمهارات البسيطة التي تمت مناقشتها أعلاه لها بنية بسيطة. عادة ما يتم تنفيذ هذه الإجراءات بشكل نمطي. الإجراءات الإرادية المعقدة لها بنية أكثر تطوراً.

في هيكل الفعل الطوفي المعقد، تعد المراحل التالية ضرورية: تشكيل الأهداف، والقرارات المسبقة، ونمذجة الظروف المهمة للنشاط، وبرمجة الإجراءات التنفيذية، ومعالجة المعلومات الحالية حول النتائج الوسيطة التي تم تحقيقها، والتصحيح المستمر للإجراءات وتقييم النتيجة النهائية. تتميز كل مرحلة من مراحل العمل الطوفي المعقد بحالة إرادية محددة، وهي مظهر من مظاهر الصفات الطوفية المقابلة للفرد.

دعونا نفكر بمزيد من التفصيل في كل مرحلة من مراحل العمل الإرادي المعقد.

1. الوعي بإمكانيات إشباع حاجة محققة وصراع الدوافع (مرحلة ما قبل القرار).

كل حاجة تسمح بإمكانيات مختلفة لإرضائها. إن عملية اختيار أحد هذه الاحتمالات هي عملية تشكيل هدف الفعل.

في الظروف السلوكية المعقدة، غالبًا ما يكون هذا الاختيار مصحوبًا بصراع الدوافع المتضاربة. يمكن أن يكون صراع الدوافع قصير الأمد أو طويلًا جدًا، ويرتبط بإنفاق كبير على الطاقة العصبية (أحيانًا يكون مؤلمًا جدًا). صراع الدوافع هو مواجهة الرغبات المختلفة. قبل أن تتحول الرغبة إلى هدف للنشاط، يقوم الشخص بتقييمه، وإثباته، ويزن كل الإيجابيات والسلبيات. يحدث صراع الدوافع بشكل مكثف بشكل خاص بين الرغبات الشخصية وذات الأهمية الاجتماعية، بين حجج الشعور والعقل. ويزداد هذا التوتر حدة إذا كان لا بد من اتخاذ قرار مهم بشكل خاص.

وتختلف الرغبات في مستواها، أي في درجة الأهمية الاجتماعية، والقوة العاطفية.(لم يتمكن بطل Saltykov-Shchedrin الشهير من تحديد ما يريده أكثر - دستور أو سمك الحفش النجمي مع الفجل الحار. في هذا الغريب، تتم الإشارة بمهارة إلى عدم قابلية الرغبات على مستويات مختلفة.) إذا كانت هناك رغبتان من نفس المستوى تصبح إحداهما أقوى، فلا يحدث صراع الدوافع.

تنشأ الشكوك والترددات عند اختيار أحد الخيارات من بين عدد من الرغبات القوية بنفس القدر. يتجلى الجهد الإرادي هنا في قدرة الشخص على الاسترشاد بمبادئه ومواقفه الحياتية في التغلب على العواطف من أجل تحقيق هدف مهم.

في أنشطة الأشخاص المختلفين لا يوجد دائمًا تضارب في الدوافع. يسترشد الكثير من الناس بدوافع معينة ومهيمنة باستمرار. إذا كانت هذه الدوافع ذات قيمة اجتماعية، فإن السلوك البشري يتكيف اجتماعيا، أي يتكيف مع متطلبات البيئة الاجتماعية. لكن بعض الناس يسترشدون بدوافع لا تراعي متطلبات البيئة، فيصبح سلوكهم غير متكيف اجتماعيا.

محركات النشاط السلوكي هي الاحتياجات. ومع ذلك، فإن الاحتياجات والرغبات البشرية نفسها تنشأ، كقاعدة عامة، مع مراعاة إمكانيات تنفيذها. يتم أخذ الوضع الحالي في الاعتبار وتقييمه من خلال الدوافع الظرفية - الدوافع والحوافز.

يتم توجيه السلوك البشري من خلال نظام معقد من العوامل، والتسلسل الهرمي للدوافع. وهكذا، في نشاط العمل تتجلى دوافع الربح، والرضا، والراحة، والهيبة، والسلامة، وما إلى ذلك. المكان الذي سيكون فيه واحد أو آخر من هذه الدوافع، وما قوة الدافع المقابل يعتمد على التوجه العام. للفرد.

بالإضافة إلى معايير القيمة للفرد، يمكن أن تتأثر قوة الدافع بوضوح الهدف وسطوعه وعاطفيته وإمكانية الوصول إليه، والمهارات المتاحة لتحقيقه، والظروف التي تسهل تحقيقه. وتؤثر قوة الدافع بدورها على طبيعة الفعل المنجز؛ يمكن أن يصرف الانتباه إلى العقبات والقيود.

في محاولة لتحقيق الهدف المنشود، غالبًا ما يهمل الناس المخاطر، ويتحملون مخاطر غير مبررة، ويبالغون في تقدير احتمالية وقوع الأحداث المرغوبة ويقللون من احتمالية وقوع أحداث غير مرغوب فيها.

يمكن التمييز بين استراتيجيتين عامتين للسلوك البشري: السعي لتحقيق النجاح أو تجنب الفشل. أي شيء يتعارض مع الدافع المتشكل يسبب الشعور بالانزعاج - التنافر المعرفي. عادة ما تبدو مواقف الشخص أكثر صحة وعدلاً من مواقف الآخرين. لتحقيق موقفهم، غالبا ما يطرح الناس دوافعهم الوقائية، والتي لا تتوافق في بعض الأحيان مع الظروف الحقيقية.

إن صياغة الدافع لا تعكس دائمًا في العقل بدقة ما الذي دفع الشخص بالفعل إلى التصرف. في بعض الأحيان، يؤدي تشجيع الشخص على فهم دوافع سلوكه بشكل أكثر دقة إلى إجراء تقييم نقدي لأفعاله وتغيير في السلوك.

لذا، فإن العوامل الأولية للنشاط هي الاحتياجات والمواقف والمواقف الحياتية للشخص، والتي على أساسها يتم تشكيل الدوافع المقابلة للنشاط.

2. اتخاذ القرار. من بين عدد من الأهداف المحتملة، يختار الفرد الهدف الذي يتم تقييمه على أنه الأفضل في الظروف المحددة للفرد المعين.

قد يكون اختيار السلوك متعد- مبرر، الأمثل، مع مراعاة ظروف تطور الأحداث، و لازمة- دون المستوى الأمثل، عندما لا يتم تحليل الإمكانيات والخيارات الحقيقية لتطور الأحداث.

ترتبط الإجراءات التي يتم تنفيذها دون حساب معقول، دون مراعاة إمكانيات تنفيذ الخطط، بالمستوى الفكري المنخفض للموضوع، وقيود ذاكرته التشغيلية والطويلة الأجل، وعيوب كبيرة في المجال التنظيمي التحفيزي.

يتغير خمسة أنواع من اتخاذ القرار: 1) اندفاع - عمليات بناء الفرضيات تسود بشكل حاد على عمليات التحكم؛ 2) القرار الذي ينطوي على مخاطرة؛ 3) متوازن. 4) الحذر. 5) خاملة - تسود عمليات التحكم بشكل حاد على عمليات بناء الفرضيات التي تتم بشكل غير مؤكد وببطء.

يتميز الأشخاص الذين يتمتعون بمستوى عالٍ من تطور الذكاء بغلبة أنواع القرارات المتوازنة ومحدودية الأنواع المتطرفة (المندفعة والخاملة). وفي الظروف القاسية، فإنهم يجمعون بشكل أكثر فعالية بين المخاطرة والحكمة.

عند اتخاذ القرارات، يسعى الشخص لتحقيق أقصى قدر من النجاح بأقل الخسائر. لكن الناس يقيمون المكاسب والخسائر بشكل مختلف. وبالتالي، في خطر تدمير سمعته في بعض الأمور، يرفض شخص ما هذا الإجراء دون قيد أو شرط، ويتردد آخر، والثالث لا يعلق أي أهمية على هذا الخطر.

من خلال العمل بالبيانات الأولية في عملية اتخاذ القرار، يقوم الشخص بتحميل ذاكرة الوصول العشوائي الخاصة به، والتي يكون حجمها محدودًا للغاية. يميل العديد من الأشخاص إلى تخفيف الضغط الناتج عن اتخاذ القرار من خلال تبسيط العلاقات بين المدخلات.

غالبًا ما يتعين اتخاذ القرارات في ظل ظروف من عدم اليقين، توقعًا لتطور الأحداث. تحديد احتمالية حدث ما، أي التكرار النسبي لحدوثه، هو بمثابة الأساس لاتخاذ القرارات في موقف محفوف بالمخاطر.

إن تقييم الاحتمالية (إذا لم يتم حسابه باستخدام الطرق الرياضية) يكون ذاتيًا. يميل الناس إلى الأمل في حدوث أحداث مواتية غير محتملة.(على سبيل المثال، احتمال الفوز في اليانصيب)، ويتم التقليل من الأحداث السلبية ذات الاحتمالية العالية (على سبيل المثال، حتمية العقوبة على جريمة). غالبًا ما يُعتقد خطأً أن الأحداث المتوقعة التي لم تحدث لفترة طويلة يجب أن تحدث في المستقبل القريب.

التقييمات الذاتية مستقرة للغاية، وعادة ما يتم المبالغة في تقدير دور الحدس. بالاعتماد على الحدس، غالبا ما يتخذ الناس قرارات خاطئة. (دعونا نحل المشكلة التالية على الأقل تقريبًا. دعونا نقسم الكرة الأرضية ذهنيًا إلى نصفين. وبعد ذلك، سنقسم أيضًا أحد النصفين إلى جزأين، وما إلى ذلك. ما هو عدد التقسيمات التقريبية التي يجب إجراؤها حتى يتم الحصول على الذرة؟ في آخرها؟ مئات الآلاف، الملايين أو المليارات؟ نحن نميل بشكل حدسي إلى الاتفاق مع هذه الأرقام الفلكية، في الواقع، هناك حاجة إلى 80 قسمًا فقط).

عند اتخاذ القرار، يقنع الناس أنفسهم بأنه صحيح، ويبالغون في مزايا مسار العمل المختار ويقللون من عيوبه.

ترتبط جميع القرارات السلوكية بتفاعل العوامل الموضوعية والذاتية.

لاحظ أنه لا توجد حلول قياسية وصحيحة لجميع المناسبات. تعتمد صحة القرار على المبادئ التي تم على أساسها اتخاذ القرار، والأهمية الموضوعية للعوامل المأخوذة في الاعتبار، وفائدتها في موقف معين، لفرد معين وللمجتمع.

عادة ما يكون القرار المتخذ مصحوبا بشعور شخصي ببعض الارتياح (لأنه يزيل التوتر المميز لصراع الدوافع)، وهي تجربة عاطفية إيجابية تنشط النشاط. ينتهي اتخاذ القرار بتشكيل هدف العمل.

3. الغرض من العملأي أن النموذج العقلي لنتيجته المستقبلية يظهر لاحقًا عامل تشكيل النظام لجميع الوسائل لتحقيقها.

يحدد الهدف أهمية كل ما له علاقة به، وينظم مجال المجال الواعي للموضوع. أهدافنا تخضع لإدراكنا وتفكيرنا وذاكرتنا. فقط فيما يتعلق بأهدافنا يكتسب هذا التأثير أو ذاك طابعًا إعلاميًا.

إن تشكيل الأهداف وتحقيق الأهداف هما المجال الرئيسي للنشاط البشري الواعي.

تحدد الأهداف الرئيسية للحياة المحتوى الرئيسي لنشاط حياة الشخص ومعانيه وقيمه الشخصية. يتم تحديد أهداف الشخص دائمًا من خلال ما يحتاج إليه. الأساس الموضوعي لتحديد الأهداف هو التناقض بين الواقع والاحتمال، بين الواقع والمثالي.

إرضاء جميع رغبات الشخص، قال د. Ushinsky، - ولكن خذ هدفه في الحياة وسترى ما سيظهره من مخلوق غير سعيد وغير مهم. الهدف في الحياة هو جوهر كرامة الإنسان وسعادة الإنسان.

إن تركيز العمل على هدف مهم بالنسبة لفرد معين، والذي يرتبط تحقيقه بإمكانية الفشل والعواقب الخطيرة، يسمى المخاطرة. يظهر سلوك الناس الخوف من المخاطرة، وتجنب المخاطر، وزيادة الميل إلى المخاطرة.

4. الوعي بمهام النشاط واختيار أساليب النشاط.بعد تحديد هدف النشاط، يتم تحقيق أهدافه، ويتم تخطيط طرق ووسائل تحقيق الهدف بالتفصيل. يحدث النشاط البشري في ظروف معينة ويعتمد عليها. إن ربط غرض النشاط بهذه الشروط هو إدراك لأهداف النشاط.

يمكن تحديد شروط النشاط بشكل خاص (على سبيل المثال، في مشكلة رياضية)، ولكن في معظم الحالات يجب تحديدها نتيجة لدراسة الوضع الأولي. يرتبط اختيار أساليب العمل أيضًا بصراع دوافع أكثر أو أقل أهمية، لأن بعض الأساليب قد تكون متاحة، ولكنها تتعارض مع المعايير الأخلاقية، في حين أن البعض الآخر قد يكون معتمدًا اجتماعيًا، ولكنه غير مقبول شخصيًا.

5. تشكيل البرنامج - أساس إرشادي للعمل.الأساس التقريبي لعمل الشخص هو المعرفة ونظام الأفكار والمفاهيم. يتصرف الشخص اعتمادا على المعرفة التي يسترشد بها في ظروف معينة، وما هي الروابط والعلاقات بين الأشياء التي يأخذها في الاعتبار.

قبل القيام بأي فعل جسدي بشيء مادي، يقوم الشخص بهذه الأفعال في ذهنه بصور مثالية للأشياء. يتم تنفيذ كل إجراء نتيجة لمعرفة مبدأ العمل، وإقامة اتصال بين الهدف وطرق تحقيقه. وتصبح هذه المعرفة أساسًا تنظيميًا وتوجيهيًا للعمل؛ من خلال تشكيل أساس إرشادي للعمل، يحول الشخص في ذهنه الظروف الأولية إلى النظام اللازم لتحقيق الهدف.

6. تنفيذ الإجراءات وتعديلها المستمر.يتم تنفيذ الإجراءات بطريقة معينة - نظام عمليات فردي، إجراءات معممة.

اعتمادًا على مستوى النمو العقلي للشخص وخبرته ومعرفته وخصائصه الفردية الأخرى، يقوم كل شخص بأنشطة بطرق مميزة له.

تختلف أساليب عمل الأشخاص في عدد العمليات الوسيطة وتوحيد العمليات الفردية ودقة العمل وسرعته. يقوم كل شخص بتطوير صورة نمطية للأفعال المنفذة - وهي طريقة مميزة لاستخدام الأدوات.

الإجراءات الجسدية - الحركات - لها خصائص ميكانيكية معينة - المسار أو السرعة أو الإيقاع (معدل تكرار الدورة) والقوة. في كثير من الحالات، يعتمد نجاح النشاط على زمن رد الفعل (سرعة الاستجابة لإشارة خارجية). وبالتالي، تعتمد السلامة على سرعة الاستجابة لإشارات الخطر، وتعتمد نتيجة مباراة الهوكي على سرعة رد فعل حارس المرمى، ويعتمد التشغيل الخالي من المشاكل على سرعة رد فعل المشغل في لوحة التحكم.

ويعتمد زمن رد الفعل على مدى الاستعداد للاستجابة للإشارة المقابلة، وعلى نوع الجهاز العصبي، وعمر الشخص وجنسه، وحالته العقلية. يزداد وقت رد الفعل بشكل ملحوظ في حالات الصراع والقلق.

يتم التمييز بين وقت التفاعلات الحسية الحركية واللفظية الترابطية. من الصعب الاستجابة بكلمة أكثر من الحركة، لذلك تتباطأ ردود الفعل اللفظية (بمقدار 0.3 - 0.5 ثانية).

يتم تنفيذ العمل الخارجي من خلال نظام من الحركات التي يتم التحكم فيها على أساس البيانات التي يتلقاها الدماغ من مختلف أعضاء الحواس - من خلال التحكم الحسي. يتم إنجاز العمل البدني من خلال التحكم المستمر في العضلات والبصر وتنفيذ الحركات التصحيحية. (مع عيون مغلقة، يتم تنفيذ الإجراءات بشكل غير دقيق، وإذا وضعت النظارات المنشورية على عينيك، فلا يمكن تنفيذ العديد من الإجراءات على الإطلاق.) يتم تصحيح الإجراءات على أساس تحليل النتائج المتوسطة والتغيرات في البيئة الخارجية . وهكذا، عند فرملة السيارة بالضغط على دواسة الفرامل، يربط السائق حركته بحالة الطريق، وخطورة الوضع الحالي، ووزن السيارة، وجودة الإطارات، وما إلى ذلك.

الغرض من الإجراءات يحدد المبادئ التوجيهية التي يتم من خلالها تعديلها. تتم مقارنة النتائج الفعلية لجميع العمليات باستمرار مع النتائج المحددة مسبقًا نموذج العمل الديناميكي. يتم تصحيح الإجراءات غير الدقيقة من خلال تحليل أسباب عدم تحقيق الهدف. في هذه الحالة، قد يتبين في بعض الأحيان أن نموذج العمل الإرشادي نفسه تم تشكيله بشكل غير صحيح. في هذه المواقف يتم الكشف عن مستوى التفكير النقدي للفرد.

طريقة العمل- نظام من التقنيات يحدده الغرض والدوافع وشروط العمل والخصائص العقلية للممثل. يتم تحديد طريقة العمل من خلال الخصائص الإرشادية والعقلية والحسية الحركية للموضوع وتشير إلى مدى القدرات العقلية للفرد.

تكشف طريقة العمل عن الخصائص النفسية الفسيولوجية والمميزة للشخص، ومعرفته وقدراته ومهاراته وعاداته، والتي أساسها الفسيولوجي العصبي هو الصورة النمطية الديناميكية. تتيح القوالب النمطية الفردية للأفعال التعرف على الشخص من خلال طريقة عمله.

لا يمكن اختزال طريقة العمل في أتمتة المهارات الحركية فقط. في طريقة العمل، يتم دمج خصائص المهارات النفسية الحركية مع خصائص التفكير والذاكرة والخبرة الحياتية والقدرات العامة والمزاج. مثل هذا المزيج المعقد من العوامل المتنوعة يعطي التخصيص الفريد للفعل السلوكي.

تنفيذ العمل- العنصر المركزي في هيكل التنظيم الإرادي للنشاط. هنا تكون هناك حاجة إلى صفات شخصية مثل التركيز والمثابرة والمثابرة، وفي الوقت نفسه، المرونة فيما يتعلق بالبرنامج الذي تم تشكيله مسبقًا، وما إلى ذلك. يتطلب تنفيذ الإجراء جهودًا إرادية كبيرة: التعب العقلي والجسدي يسبب أ رغبة قوية في الراحة وتغيير الأنشطة. يجب التغلب على هذا الدافع بقوة الإرادة. لكن التخلي عن الإجراء الذي بدأ في الوقت المناسب، إذا أدى التنفيذ إلى نتيجة غير ضرورية (وأحيانًا ضارة)، فهو أيضًا أحد مظاهر إرادة الشخص.

7. تحقيق نتيجة النشاط وتقييمه النهائي.يتم تحديد مدى ملاءمة السلوك، أولا وقبل كل شيء، من خلال تحقيق النتائج.

تم تسليط الضوء على الآليات الفسيولوجية العصبية لنتيجة العمل كعنصر هيكلي للعمل من قبل الأكاديمي.

"في الواقع، رد الفعل، "الفعل المنعكس" و "الفعل المنعكس" يهم فقط الباحث - عالم فيزيولوجي أو عالم نفسي. إن الحيوانات والبشر مهتمون دائمًا بنتائج أفعالهم.

تعمل الأنظمة البيولوجية باستمرار على أساس ردود الفعل، وتقارن باستمرار النتيجة التي تم تحقيقها مع البرنامج الذي تم تشكيله مسبقا.

ومع ذلك، هناك خصوصية في ردود الفعل في تنظيم النشاط البشري، على عكس سلوك الحيوانات. يكمن في حقيقة أن أهداف النشاط البشري، كقاعدة عامة، لا ترتبط بالرضا المباشر للاحتياجات البيولوجية. النتيجة المحققة للعمل البشري ليست دائمًا تعزيزًا بيولوجيًا مباشرًا، كما هو الحال في الأفعال السلوكية للحيوانات (تتحدد فعالية الفعل العدواني للمفترس من خلال وجود الطعام في فمه). في معظم الحالات، يقوم الشخص بتقييم النتيجة التي تم تحقيقها على وجه التحديد وفقا لمعايير معينة. لا يتم تقييم نتيجة النشاط من خلال الإنجاز الرسمي للهدف، ولكن من خلال مدى إشباعه للاحتياجات والدوافع المقابلة للنشاط. وقد لا تتوافق نتيجة النشاط مع رغبات الشخص وتطلعاته، ومن ثم يتم القيام بفعل سلوكي آخر. الهدف ما هو إلا معيار لصحة تقدم النشاط نحو النتيجة المخططة. لا يتم تقييم النتيجة التي تم الحصول عليها من خلال الهدف، ولكن من خلال امتثالها للدافع الذي تسبب في الإجراء. فقط هذا الامتثال هو معيار النشاط الناجح.

يتم الكشف عن صحة تنفيذ الإجراء الجسدي مباشرة نتيجة لذلك؛ ويتم التحكم في صحة تنفيذ الإجراءات المعرفية وتقييمها باستخدام إجراءات التحكم الخاصة. كلما ارتفع مستوى الأساس الإرشادي (النظري) للإجراء، قلت الحاجة إلى ردود الفعل في الإجراءات. يتم الحكم على الأفعال ذات الطبيعة الأخلاقية منذ البداية من خلال امتثالها للمعايير الأخلاقية.

يتم تعديل الأنشطة التي لا تؤدي إلى النجاح. مع الحفاظ على نفس الدافع، يتغير هدف وبرنامج النشاط. ويتجلى جوهر الإرادة في تحقيق النتيجة المطلوبة باستمرار.

الرضا عن النتيجة يعزز صورة هذا الفعل السلوكي ويسهل تكراره في المستقبل.

في معظم الحالات، يتم تنفيذ النشاط البشري من خلال التفاعل مع الآخرين. في ظل هذه الظروف، تصبح الأهمية الرائدة سيكولوجية العلاقات بين الأشخاص. يعتمد نجاح الأنشطة الجماعية إلى حد كبير على التوافق النفسيالأفراد وتماسك مجموعاتهم.

من خلال أداء إجراءات ذات أهمية اجتماعية وفعالة بشكل منهجي، يشكل الفرد نظاما من الصفات الشخصية الإيجابية - يتم تشكيل النفس البشرية في أنشطته.

الدول الطوعية.

يتجلى التنظيم الواعي للنشاط في نظام الحالات العقلية الإرادية: المبادرة، والتصميم، والثقة، والتصميم، والمثابرة، وما إلى ذلك. تتجلى هذه الدول في إجمالي النشاط بأكمله. ومع ذلك، في مراحل معينة من النشاط، تكتسب بعض الدول الطوفية أهمية رائدة. وبالتالي، فإن اختيار الهدف يرتبط في المقام الأول بحالة التصميم، واتخاذ القرار بحالة التصميم، والقيام بالعمل بحالة المثابرة، وما إلى ذلك.

اشتراطية الحالات العقلية الإرادية من خلال المراحل الهيكلية للعمل الإرادي المعقد.

دعونا نفكر في الحالات الإرادية في تسلسل يتوافق مع بنية النشاط.

دولة المبادرةتتميز بالمعالجة النشطة للمعلومات الواردة، وتحديد المشكلات ذات الأولوية، وتحديد أهم الأهداف وطرق تحقيقها. حالة المبادرة هي زيادة الإثارة للبحث عن الهدف. عندما يكون هناك عدد من الأهداف المحتملة، تصبح حالة التصميم ذات أهمية قصوى.

عزيمة- حالة تعبئة ذهنية لاختيار سريع ومعقول للهدف وطرق تحقيقه. تترافق حالة التصميم مع زيادة في النشاط العاطفي والفكري للنفسية. يرتبط الحسم بقمع المشاعر المختلفة وتوقع عواقب الإجراءات المستقبلية.

بالنسبة لأشخاص مختلفين، فإن حالة التصميم لها خصائص نمطية فردية. يحاول بعض الناس تكييف كل قرار تحت فكرة أو مبدأ أو مخطط يوافق عليه المجتمع ("هكذا هو الأمر"، "هكذا ينبغي أن يكون"، "هذه هي التعليمات"، وما إلى ذلك). الخضوع لمبادئ معينة يجعل اتخاذ القرار أسهل. ومع ذلك، فإن هذا يخلق إمكانية حدوث سلوك غير لائق. يفضل بعض الناس اتباع "إرادة الأمواج" عند اتخاذ القرار، وتكليف الآخرين به.

إحدى السمات النموذجية الفردية لحالة الحسم هي اتخاذ القرارات السريعة، ولكن التي لا أساس لها من الصحة، والمندفعة. ويفسر ذلك رغبة بعض الناس في التخلص بسرعة من حالة صراع الدوافع المتوترة. تحت الحسم الخارجي هنا يكمن عدم كفاية التنظيم الإرادي للنشاط. ويتطلب الحسم الحقيقي اتخاذ قرار حازم بسرعة نسبية، مع الأخذ في الاعتبار مزايا وعيوب جميع الحلول البديلة.

ومع ذلك، وعلى الرغم من الاختلافات الذاتية في حالة التصميم، إلا أن هناك أيضًا عوامل موضوعية تؤثر على عملية اتخاذ القرار. تشمل هذه العوامل: ضيق الوقت، وأهمية الإجراء الذي يتم اتخاذ القرار لصالحه، ونوع النشاط العصبي العالي للشخص، وميزات تفاعل أنظمة الإشارة. وبالتالي، مع عدم كفاية تنظيم نظام الإشارة الأول من قبل نظام الإشارة الثاني، يظهر الشخص الضجة والفوضى عند اتخاذ القرارات؛ إذا لم يكن هناك اتصال كاف بين نظام الإشارات الثاني والأول، فسيكون هناك "تنظير" مفرط وتأخير في اتخاذ القرار.

الحالة النفسية المتمثلة في عدم القدرة على اتخاذ القرارات بسرعة هي حالة من التردد. يمكن أن يكون مظهرًا من مظاهر السلبية العقلية للفرد وضعف العمليات العصبية وعدم كفاية الحركة. التردد ليس سمة من سمات أي مزاج. ومع ذلك، فإن المزاج يؤثر على شكل التردد. اليقظة عند الأشخاص الكئيبين، والمماطلة عند الأشخاص البلغميين، والانزعاج عند الأشخاص المتفائلين، والاندفاع عند الأشخاص الكوليين - هذه بعض سمات اتخاذ القرار التي يحددها المزاج.

غالبًا ما يرتبط التردد بنقص الوعي ونقص المهارات والقدرات المناسبة. السبب الرئيسي للتردد هو وجود دوافع متعارضة متكافئة في موقف معين. وفي الوقت نفسه، يميل الأفراد إلى اتخاذ قرارات مختلفة باستمرار، وتغييرها، والتردد، وحتى اتخاذ قرارات متناقضة في وقت واحد (التجربة والخطأ).

تختلف مواقف الناس تجاه ترددهم. يعاني البعض من ذلك بشكل مؤلم، والبعض الآخر يجد أعذارا له في جميع الأحوال، والبعض الآخر لا يعلق أهمية كبيرة على هذا النقص. وفي الوقت نفسه، فإن التردد هو نوعية سلبية يجب التغلب عليها. يمكن أن يؤدي إلى عواقب سلبية وغير قانونية من الناحية الأخلاقية (الجبن، والخمول الإجرامي، وما إلى ذلك).

عزيمةباعتبارها حالة ذهنية إرادية تتميز بتركيز الوعي على الأهداف الرئيسية والأكثر أهمية. تتميز هذه الحالة، من وجهة نظر فسيولوجية، بظهور المهيمنة، التي تخضع جميع الإجراءات البشرية لتحقيق الهدف المحدد.

ثقةكحالة عقلية إرادية - توقع عالي الاحتمال للنتيجة المخططة لنشاط ما بناءً على مراعاة الظروف الأولية. تحدد هذه الحالة إلى حد كبير فعالية الأنشطة. وهو يتألف من تقييم موضوعي للظروف التي تؤثر على نتيجة النشاط، ويرتبط بإدراك واضح للروابط بين البيانات الأولية والهدف النهائي، والوعي (بديهي في بعض الأحيان) بإمكانية تحقيقه وواقعه. وفي هذا الصدد، ينشأ موقف عاطفي إيجابي تجاه جميع الأنشطة الرامية إلى تحقيق هذا الهدف، ويزداد نشاط الإنسان الجسدي والعقلي. البهجة والبهجة هم أصحاب الثقة. وتعتمد حالة الثقة على امتلاك وسائل تحقيق الهدف (الموضوع وأداة النشاط والمعرفة والمهارات والقدرات والقدرات البدنية).

يتطلب إكمال النشاط بنجاح التغلب على عدم اليقين والثقة المفرطة. وفي الحالة الأخيرة، يبالغ الشخص في تقدير قدراته ويقلل من الصعوبات الموضوعية، ويتدخل في الأمور التي هو غير كفء فيها. يمكن أن تكون حالة الثقة بالنفس عرضية (ناشئة نتيجة لنجاحات مؤقتة) ومهيمنة (ناشئة نتيجة لموقف غير نقدي تجاه الذات).

مثابرةفالحالة النفسية تتمثل في التغلب على الصعوبات لفترة طويلة، والتحكم في الفعل، وتوجيهه نحو تحقيق الهدف. إن حالة الموقف الانتقائي تجاه كل ما يمكن أن يساعد في تحقيق الهدف هي مظهر من مظاهر المرونة والمثابرة في التغلب على العقبات. ينبغي للمرء أن يميز العناد عن المثابرة - عدم المرونة، والموقف غير النقدي تجاه أنشطة المرء.

حالة ضبط النفس. في عملية النشاط، يتعرض الشخص لمحفزات مختلفة تثير العمل في اتجاه غير مرغوب فيه. تثبيط الإجراءات غير المرغوب فيها هو حالة من ضبط النفس وضبط النفس وتتطلب جهدًا إراديًا كبيرًا.

لا ينبغي الخلط بين ضبط النفس وعدم الحساسية أو عدم الاستجابة العاطفية. ضبط النفس يفترض استجابة معقولة للتأثيرات العاطفية. ضبط النفس هو مظهر من مظاهر الوظيفة المثبطة لـ V. والتي تضمن إمكانية التحكم في السلوك.

إن أسلوب حياة الشخص، وأسلوب نشاطه الحياتي، يعزز فيه بعض الصفات النفسية التنظيمية، والتي يطلق عليها عادة سمات الشخصية الإرادة. ترتبط هذه الخصائص بنوع النشاط العصبي للشخص وبالمتطلبات التي تقدمها له البيئة الاجتماعية. وتتحول بعض هذه المتطلبات إلى معتقدات شخصية ومبادئ سلوكية. يتطور لدى الفرد شعور بالمسؤولية الاجتماعية - شعور بالواجب وبعض المُثُل الأخلاقية. كل هذا بمثابة الأساس العام لسلوك الفرد ويحدد اتجاه الفرد. 8. إظهار الصفات الإرادية للشخص في مراحل مختلفة من العمل الإرادي المعقد

يتميز المستوى العالي من تطور التنظيم الذاتي العقلي بنبل الأفكار والقدرة على تنفيذها في أي ظروف. لكن كل شخص لديه أيضًا "نقاط ضعف". معرفتهم شرط أساسي للتعليم الذاتي.

تحدد قوة أو عدم كفاية الصفات الإرادية الفردية للشخص أصالة التنظيم الذاتي الإرادي.

السيدة - ميلي ثانية - جزء من الألف من الثانية.

ورقة الغش في علم النفس العام يوليا ميخائيلوفنا فويتينا

61. مفهوم الإرادة في علم النفس. تشكيل الإرادة