Работна програма за извънкласни дейности "художествена работа" работна програма по темата. Програма "художествено творчество" Софтуер и учебно оборудване
ПАСПОРТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПРОГРАМА
Вид на програмата: начална общообразователна програма.
Статус на програмата: учебна програма по предмета
Цел на програмата:
- за учениците образователната програма осигурява осъществяването на правото им на информация за образователните услуги, правото на избор на образователни услуги и правото на гарантиране на качеството на получаваните услуги;
- за педагогическия персонал на Общинско учебно заведение „Средно училище № 5” програмата определя приоритети в съдържанието на основното образование и насърчава интегрирането и координирането на дейностите за осъществяване на общообразователната подготовка;
- за администрацията на Общинско учебно заведение “СОУ No 5” програмата е основа за определяне качеството на осъществяване на основното общо образование.
-
Категория на учениците: деца на възраст 5 – 7 години.
Продължителност на програмата: 1 година.
Обем на учебното време: 28 часа.
Редовна форма на обучение.
График на занятията: 1 час седмично
Форми на контрол: изпълнение на практическа работа и техния анализ
ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА
Уместност на програмата.
Проблемът за адаптирането на децата към училищния живот не губи своята актуалност. Началото на обучението на детето в училище е труден и отговорен етап от живота му, който изисква значително психологическо преструктуриране на целия му вътрешен живот.
Основи на програмата:
- задоволяване на потребностите от общуване и поддържане на познавателния интерес на децата, развитие и реализиране на творческите способности и творческия потенциал на учениците.
- отчитане на възрастови доминанти, когато всяка възраст има свои собствени потребности, чието изпълнение е задължително за положителното възприемане на емоционалните въздействия.
-непрекъснатост и приемственост в съдържанието на образователния процес.
Сухомлински пише, че „детето по природа е любознателен изследовател, откривател на света. Така че нека пред него се отвори един прекрасен свят в живи багри, ярки и живи звуци, в приказки и игри, в собственото му творчество, в красотата, която вдъхновява сърцето му, в желанието да прави добро на хората. Чрез приказка, фантазия, игра, чрез уникално детско творчество – верният път към детското сърце.”
Характеристики на програмата.
Класовете по програмата ще помогнат за изпълнение на поставените задачи: да развият у учениците чувство за красота, да формират високи естетически вкусове. По време на занятията учениците ще демонстрират своите творчески способности и артистичен вкус. Осигурен е индивидуален подход, прилагат се вариативни подпрограми и диференциация. Децата ще имат възможност да работят едновременно с цветна хартия, картон, пластелин, бои, моделиране и създаване на различни занаяти.
Очакван резултат.
Общият брой часове е 28.
Занятията се провеждат веднъж седмично.
В процеса на раждането ръката на детето придобива увереност, точност, а пръстите стават гъвкави. Ръчният труд допринася за развитието на сензомоторните умения - последователност в работата на окото и ръката, подобряване на координацията на движенията, развитие на вниманието - повишава се устойчивостта му, формира се доброволно внимание; мислене, решителност, постоянство, способност за довършване на работа.
Форми на контрол.
Мониторингът на проследяването на резултатите от обучението се извършва на всеки урок чрез изложба на работа и устна оценка на продукта.
РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС.
1.1 Цели и задачи на програмата
Развийте способността за съвместно изпълнение на задача, работа по двойки,
навигирайте в представените чертежи.
Развийте визуални умения: подредете фигури в съответствие с модела,
постигане на изразителност на изображението,
пространствени ориентации,
способност за анализиране на проби и попълване на чертежи в съответствие с темата,
внимание, наблюдателност, концентрация.
Да възпитаваме у децата добронамереност и желание да се сприятеляват, да участват
съвместни дейности
Обогатете игровото изживяване на децата.
Работа с хартия и картон – 10 часа.
Материалът се подрежда по реда на преминаването му с нарастваща трудност от изрязване на прости и симетрични форми до сложни сюжетни композиции. Носи страст и най-важното - развитие на творческото въображение и фантазия.
Да се въведе техниката за правене на апликации, способността за развиване на окото, чувството за форма, ритъм, връзката между частите и цялото, разбирането на цвета и неговата трансформация на собственото въображение, да се насърчи придобиването на умения за използване молив, ножица, нанасяне на лепило с четка, залепване на части.
Работа по изобразително изкуство – 9 часа.
и комбинирани работи
Цели и възможности за обучение:
Да разкрие магията на появата на цвета чрез смесване на бои, да въведе понятията портрет, натюрморт, пейзаж, да насърчи придобиването на умения за използване на четка и бои и да култивира любов към красивото.
Работа с пластелин – 9 часа.
Целта на занятията е да се насърчи развитието на група малки мускули на ръцете и пръстите, да се развият умения за работа с различни материали и способност за използване на прости инструменти, да се разширят детските хоризонти, колективистичните чувства, приятелските отношения между децата по време на работа , научете се да измервате части по дебелина и дължина, развийте умения за сравнение и анализ.
1.2. Изисквания към нивото на усвояване на съдържанието на дисциплината.
В резултат на изучаването на учебната дисциплина студентът трябва
знае: - наименования на инструменти, устройства и правила за работа;
- различни начини за изпълнение на апликации, мозайки, скулптурни техники;
- имена на основните цветове.
Умейте: - да седите правилно на масата, да държите лист хартия, молив, четка,
ножици;
- предават в рисунка най-простата форма, основния цвят на предметите;
- работят правилно с акварел;
- разнесете и равномерно покрийте с тях желаната повърхност;
- използвайте най-простите техники за моделиране;
- изрежете части от хартия;
- сгънете хартията в права линия;
- свързване на части;
- икономически обособени части;
- довеждане на започнатата работа докрай.
РАЗДЕЛ 2. СЪДЪРЖАНИЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА
2.1. Тематичен план на учебната дисциплина
№ Тема Общо часове Брой часове Самостоятелна
тяло
работа
теория практика
1 Магически цветове на боите. Дъга. 1
2 Работа с хартия. Апликация с накъсана хартия. Ябълка (круша). 1
3 Работа с пластелин. Търкаляне на топка. Ябълка. 1
4 Работа с бои. Рисунка на есенно дърво. 1
5 Работа с пластелин. Моделиране на гъби. 1
6 Работа с хартия. Изрязване по шаблон. Приложение. гъбички. 1
7 Работа с бои. Оцветяване на есенни листа. 1
8 Работа с пластелин. Моделиране на гъсеници и охлюви върху лист. 1
9 Работа с хартия. Приложение. Камион. 1
10 Работа с бои. Концепция за натюрморт. Плодове във ваза. 1
11 Работа с хартия. Новогодишна картичка (изрязване на снежинки). 1
12 Работа с пластелин. Плънка. Новогодишни топки. 1
13 Работа с бои. Рисуване на риба по шаблон. Оцветяване с дунапрен/вата. 1
14 Работа с хартия. Приложение. Аквариум. 1
15 Работа с пластелин. Плънка. Риба. 1
16 Работа с бои. Шарки. Рисуване на шал и шапка. 1
17 Работа с хартия. Апликация в различни части. куче. 1
18 Работа с пластелин. Търкалящи се топки с различни размери. Снежен човек. 1
19 Работа с бои. Пейзажи. Рисуване с парче свещ. 1
20 Работа с хартия. Изрязване по шаблон. Пощенска картичка. машина. 1
21 Работа с хартия. Изрязване на кръгове по шаблон. Пощенска картичка. Сърце с цветя. 1
22 Работа с пластелин. Плънка. Катерица. 1
23 Работа с бои. Приятел от детството (мече). 1
24 Работа с картон. Подвижна играчка. Малка мечка. 1
25 Работа с пластелин. Украса за великденско яйце. 1
26 Работа с хартия. Приложение. Пеперуда. 1
27 Работа с бои. Рисуване "на мокро". щампи. Рязане на пеперуда. 1
28 Работа с пластелин. Плънка. Пеперуда. 1
Общо 28
Тема 1.
Запознаване с инструментите. Инструкции за работа с бои и четки. Обсъждане и обобщаване на знанията за цвета, начините за предаване на впечатления чрез бои и лист хартия.
Основни понятия: бои, четки, цветове на дъгата.
Практическа работа: изготвяне на рисунка по образец.
Интердисциплинарна комуникация: литературно четене, светът около нас.
Техническо оборудване на урока: слайдове с изображение на дъга.
Тема 2.
Запознаване с инструментите. Инструкции за безопасност при работа с лепило.
Изработване на апликация с накъсана хартия.
Основни понятия: апликация, цветна хартия, лепило, шаблон, реколта.
Практическа работа: очертаване на фигури по шаблон, залепване.
Методи за провеждане на урока: разговор, игра, творческа работа.
Форма на организация на урока: по двойки, фронтална.
Тестови задачи: изложба на творби.
.
Техническо оборудване на урока: слайдове, изобразяващи зеленчуци и плодове
.
Тема 3.
Запознаване с инструментите. Инструкции за безопасност при работа с пластелин. Разделяне на едно парче на равни части чрез издърпване и търкаляне на топки с дадена форма.
Основни понятия: моделиране, теглене от едно парче, търкаляне на топки.
Практическа работа: изпълнение на етапи
Методи за провеждане на занятия: разговор, творческа работа.
, челен.
Тестови задачи: изложба на творби
Интердисциплинарна комуникация: светът около нас.
Техническо оборудване на урока: CD с гатанки за зеленчуци и плодове.
Тема 4.
Запознаване с пейзажа. Рисуване на гладки линии с различна дебелина.
Основни понятия: пейзаж,
Практическа работа: екскурзия, работа по образец
Методи на урока: творческа работа, разговор
Форма на организация на урока: групова
Междупредметна връзка: литературно четене, светът около нас
Техническо оборудване на урока: слайдове, изобразяващи пейзаж.
Тема 5.
Въведение в гъбите. Разглеждане на експонатите от изложбата. Моделиране на триизмерни фигури.
Основни понятия: горски обитатели, триизмерна форма, овално валцуване
Практическа работа: изложба на гъби
Методи на урока: разговор, творческа работа
Форма на организация на урока: групова
Тестови задачи: изложба на творби
Междупредметна комуникация: светът около нас
Техническо оборудване на урока: предметна изложба и слайдове, изобразяващи гъби.
Тема 6.
Запознаване с инструментите. Инструкции за безопасност при работа с ножици. Очертаване на частите на апликацията по шаблони, изрязване и постепенно залепване на частите към центъра на листа. Основни понятия: безопасна работа, апликация, шаблон, изрязване, лепене, център на композицията
Практическа работа: изпълнение на работа с коментиране
Методи на урока: разговор, творческа работа
Форма на организация на урока: фронтална
Тестови задачи: изложба на творби
Интердисциплинарна комуникация: светът около нас, литературно четене
Техническо оборудване на урока: филмова лента „Маша и мечката“
Тема 7.
Работа с шаблони. Рисуване на листа с леки движения на четката. Запълване на вътрешното пространство на листа без излизане извън границите му.
Основни понятия: шаблон, вътрешно пространство и граници на листа
Практическа работа: екскурзия,
Методи на урока: разговор, творческа работа
Форма на организация на урока: фронтална
Тестови задачи: изложба на рисунки
Междупредметна комуникация: светът около нас
Техническо оборудване на урока: хербарий от листа на растения
За пълния текст на материала, програмата „Изобразително изкуство и художествено творчество“ за курсове за подготовка на деца за обучение в 1 клас вижте файла за изтегляне.
Страницата съдържа фрагмент.
Мария Малинина
Клубна програма за допълнително образование на ученици: художествена работа за деца на 5-7 години „Сръчни ръце“
Паспорт програми
Име Програми
Програма на арт клуба« Сръчни ръце» групи за общо развитие за деца 5-7 години за 2017 -2019г.
Основа за развитие Програми
SanPiN 2.4.1.2660-10 от 22 юли 2010 г. № 91, промени № 1 на SanPiN 2.4.1. - 10 от 20.12.2010г № 164 SanPiN 2.4.1. 2791 - 10 Примерен правилник за предучилищното образование образователна институция, одобрен Указ на правителството на Руската федерация № 2562 „FGT към структурата“, одобрен. Със заповед на мин. обр. Науките на Русия от 23 ноември 2009 г. No 655 Заповед на Мин. обр. наука на Руската федерация от 23 ноември 2009 г. № 655 „За одобряването и прилагането на FGT към структурата на главния общообразователна програма за предучилищно образование" Клиенти Програми
Педагогически съвет, родители.
Основни разработчици Програми
Педагог: Малинина М. А.
Срокове за изпълнение Програми
Цел: Създаване на условия за цялостно развитие на детето
Задачи програми
1. Насърчаване на развитието на инициативата, изобретателността и творчеството децапродуктивни и приложни дейности.
2. Формирайте холистична картина на света, разширете хоризонтите си деца.
3. Включете в продуктивни дейности и творчество труд
Очаквани резултати от изпълнението програми
1. Развита инициативност, изобретателност и креативност децав атмосфера на естетически преживявания и страст, съвместно творчество на възрастен и дете, чрез различни видове творчество труд, продуктивни и приложни дейности.
2. Естетичното се формира възприятие, естетически емоции и чувства, емоционален отговор на прояви на красота в околния свят, неговият изображенияв произведения на изкуството и собствени творчески творби.
Обяснителна бележка
Клубна програма« Сръчни ръце» За деца 6-7 г. разработен на базата на авторския програми« Артистиченкреативност в детската градина"И. А. Ликова (Лыкова И. А Програма за художествено образование, упражнение и развитие деца 2-7г. ; - М.: "КАРАПУЗ-ДИДАКТИК", 2007.-144 с., което представлява вариант за реализиране на основно съдържание и конкретни задачи художествено-естетическо възпитание на децата по изобразително изкуствои продуктивни дейности, съдържа интегрирана система за ръчно обучение труд. Интегриране на различни видове изобразително изкуство и художествени занимания за децаосигурява оптимални условия за пълноценно развитие артистично- естетически способности и художествено творчество на децав съответствие с тяхната възраст и индивидуални възможности.
Новост, уместност, педагогическа цялост на това допълнителна програма за художествено-естетическо възпитание се състои:
При създаване и тестване на съдържанието на цикъл от интегрирани занятия художествена чаша« Сръчни ръце» - при избора на диагностични техники за определяне на нивата на развитие на творческите способности децасредна предучилищна възраст художествена работа, - при разработването на методически препоръки за организиране на детски художествена работа.
Уместност програмиЗадачата за развитие на творческия потенциал в предучилищна възраст е актуална в момента. В съвременния свят креативността е високо ценена. Това се дължи преди всичко на социално-икономическия живот на обществото - необходимостта от хора, които са активни, знаещи и способни да решават различни житейски ситуации, да предвиждат, предполагат, прогнозирам. Само творчески надарени деца могат да решават такива проблеми. Следователно в Концепцията за модернизация на рус образование до 2020 г, основната задача на руснака образователенполитика е да се гарантира модерно качество образованиеосновано на запазване на нейния фундаментален характер и съответствие с настоящите и бъдещи потребности на индивида, обществото и държавата. С цел създаване на необходимите условия за постигане на ново, съвременно качество на цялостното образованието е планирано: - предоставяне на държавна подкрепа за надарените деца. В основата на съвременните концепции възпитание и образованиенасочени към хуманизиране на педагогическия процес, задачите на образованиеактивна творческа личност. Този процес започва в предучилищна възраст, когато детето, чрез общуване с възрастни и връстници, в широк контакт с околния свят, изкуство, артистиченовладява социалния опит чрез творчество.
В концепцията за предучилищна възраст образование говори заче когато се формира основата на личната култура, такива осн формиращи компоненти на личността, Как въображениеи креативност, базирана на него, произвол под формата на способност за самостоятелно действие, потребност на детето да действа активно в света. Предучилищната възраст е чувствителна към творчески дейности, които насърчават себеизразяването и самоутвърждаването на личността на детето. Създаване децапредучилищна възраст, въпреки че все още се появява в неразвита форма, все пак съдържа важни качества, които създават възможността децата самостоятелно да надхвърлят границите на знанията и уменията, получени от възрастните, да създадат нов продукт - оригинална рисунка, нова приказка и т.н.
Детско художествено творчествопредучилищна възраст е създаването от дете на значим, предимно субективен нов продукт (рисуване, моделиране, разказ, танц, песен); допълнениекъм вече известни неизползвани преди това части, които характеризират създадения продукт по нов начин изображение; прилагане на научени методи Изображенияили изразни средства в нова ситуация. Творчеството се отнася до самия процес на създаване. изображенияи търсене на начини за решаване на проблема.
Художествена работа- това е продуктивна и в същото време инструментална дейност, в която детето овладява инструменти и изследва свойствата на различни материали (хартия, плат, конци, листа, семена и др.)И трансформиратехните културни начини за получаване на специфичен продукт. И този продукт има две уникални характеристики - полза и красота в тяхната хармонична хармония.
Творческите професии са сред най-търсените днес, а целенасочените креативни хора винаги намират своя път в живота, за да реализират успешно своя творчески потенциал. Но за съжаление много често учителите и родителите не смятат креативността за важен компонент образование, развитие и възпитание на вашето дете. Те предпочитат да се съсредоточат и да поставят речта, мисленето и паметта на детето на преден план, понякога напълно забравяйки въображение и креативност. Разбира се, първите три точки са много важни за всяко дете, но творчеството не може да бъде напълно изключено, неговото развитие може и трябва да протича едновременно с всички други области на развитие. Особено си струва да се отбележи, че развитието на творчески способности е необходимо за всяко дете. Дори и да не стане знаменитост в бъдеще, творческият подход към решаването на определени проблеми ще му помогне в живота, ще го направи интересна личност и човек, способен да преодолее трудностивъзникнали по пътя на живота му.
Художествен образлежи в основата на предавания на децата естетически опит и е централното, свързващо понятие в системата на естетическите образование.
Ставайки художествен образпри деца в предучилищна възраст възниква въз основа на практически интерес към развиващи дейности, например към техните занаяти. Класове халба« Сръчни ръце» насочени към изпълнение на основни задачи артистично-творческо развитие деца. развитие детски възприятия, формиране на представи за предмети и явления околнитереалност и разбиране, че занаятът е равнинен изображение на триизмерни обекти. Художествената работа е интересен вид визуална дейносткоето позволява наред с развитието на креативността, въображението и въображение при децатаобучение в средна предучилищна възраст по технически умения и способности.
Цели и задачи допълнителна образователна програма.
Основната задача на естет образование в предучилищното образование- това е постоянното развитие на интелектуалните и сетивните начала в човека. Чрез запознаването с изкуството се активира творческият потенциал на индивида и колкото по-рано се заложи този потенциал, толкова по-активно ще бъде желанието на човека да овладее артистиченценностите на световната култура, колкото по-високо е естетическото съзнание, толкова по-висока е сферата на естетическите нужди.
Въз основа на интегриран подход, насърчаване на развитието на инициативата, изобретателността и творчеството децав атмосфера на естетически преживявания и страст, съвместно творчество на възрастен и дете, чрез различни видове изящно изкуствои приложни дейности.
Цели: развитие на творческите способности в деца, оригиналност на подхода за решаване на проблеми, способност за свободно навигиране околния свят;
Развийте креативността детското въображение, фантазия;
- възпитавамточност в работата, научете се да завършвате започнатото;
- култивирайте вниманието, наблюдателност и естетическо отношение към действителността;
Научете се да седите правилно на масата, да държите тялото си правилно и ръце:
Ръководство за подобряване умение, фина моторика на ръката;
Формиране на умения и способности за работа с различни материали, устройства и инструменти;
Научете се самостоятелно да прилагате собствените си идеи в работата си;
Уча прави разлика между децата, назовава и използва цветове /червено, синьо, зелено, жълто, кафяво, черно, бяло/;
Да се осъществи естетическото развитие на децата в предучилищна възраст със средства художествена работа;
Насърчаване на развитието на инициативата, изобретателността и креативността децав атмосфера на естетически преживявания и страст, съвместно творчество на възрастен и дете, чрез различни видове художествена работа;
Подобрете и активирайте знанията и уменията, които децата придобиват в часовете по продуктивни дейности.
Технически средства, необходими за ръчно труд: плътни бои с основни цветове, четки, цветна и крепирана хартия, листа, цветни конци, зърнени храни, кости и семена от растения, бял картон, ножици, парцал, лепило.
Организационно и методическо осигуряване програми
програмапредназначен за 2 години (старша предучилищна възраст и подготвителна група)и включва провеждане на съвместни дейности с деца веднъж седмично (4 пъти месечно, 32 урока годишно, през втората половина на деня с продължителност старша група 25 минути, в подгрупи / 7-8 деца/, подготвителна група за училище 30 минути, по подгрупи /7-8 деца/(в съответствие със „Санитарни и епидемиологични изисквания за структурата, съдържанието и начина на работа в предучилищните организации“). За успешно развитие програми брой децагрупата да е от 7-8 човека.
кръгДецата посещават по желание на родителите. Възраст децаучастващи в изпълнението програми за кръжоци по художествена работа 5-7 години. Това се определя от значително увеличаване на физическите възможности, особено активното развитие на малките мускули на ръцете, промяна в психологическата позиция и желанието да се покаже индивидуалност и креативност.
Работа с деца
Организация на занятията по художествената работа се осъществява на базата на допълнителен образователен клуб« Сръчни ръце» , чиято цел е да развие творческите способности в децасредна предучилищна възраст до художествена работа. Дните на занятията се избират директно в съответствие с графика образователни дейности(КИМАНЕ)и в съответствие с изискванията на SanPiN. Продължителността на часовете с всяка мини-група е не повече от 25-30 минути. Гъвкава форма за организиране на детски художествена работав развлекателните дейности ви позволява да вземете предвид индивидуалните способности деца, техните желания, здравословно състояние и други възможни фактори. Всяко дете работи на собственото си ниво на трудност, като започва работа от там, където е спряло. За да активирате креатива въображениеДидактическите и развиващи игри и игрови упражнения се използват широко в работата с деца.
Използване на нетрадиционни техники художествена работави позволява да активирате интереса на децата в предучилищна възраст и мотивацията за класове. Заниманията се провеждат по игрив, спокоен начин. Използват се следните видове художествена работа като: апликации от цветна и креп хартия, листа, семена и семена от растения, зърнени храни, тестени изделия, конци, изрязване, обемни, с елементи на дизайна, изработка на занаяти от отпадъчни и естествени материали, от креп хартия чрез изрязване и др.
Дългосрочният работен план е изграден на базата на тематичен принцип в съответствие с тематичния план на пряко организираните дейности (КИМАНЕ)основен образователна програма на детската градина. Така, например, в съответствие с темата на седмицата на пряко организирани дейности "Нашият град", темата на урока е планирана за халба"Герб на нашия град"- децата извършват колективна работа за изработване на герба на град Омск, използвайки техниката на изрязване на крепирана хартия. Според темата "Съдове"- темата на урока е планирана халба"Красива чиния"от креп хартия. Според темата на седмицата "Животни от горещи страни"планиран урок за халба"Жираф"- използване на техниката на апликиране чрез разкъсване на цветна хартия, деца изобразяват фигура на жираф. В такива класове се взаимопроникват материали от различни раздели. образованиеи учене чрез продуктивни дейности.
Изпълнение на задачите халбавъзниква чрез проблемни ситуации, практическа работа, дидактически игри и др. свързващото звено е темата ( изображениеобсъждани в клас. Структура на урока халба. В началото на урока традиционно се провежда комуникативна игра за привличане на вниманието. деца децаза предстоящи дейности. За създаване на положителна мотивация децаследните се използват за познание и творчество техники: психологическа, комуникативна игра, разговор, упражнения, насочени към създаване на благоприятна емоционална среда.
За решаване на проблемите се използват: методи: глаголен: разговор, работа по картинки, отговори на оперативни карти, визуален: показване на метод на действие, изследване проба, работа с демонстрационен материал, практ методи: (репродуктивен и творчески)- подготовка и провеждане на изложби на детски творби, директно производство на продукти, доставка на готови произведения на родители и деца като подаръци. За да активирате креатива въображениеС децата се провеждат развиващи игри и игрови упражнения. В клас се използват различни форми работа: колективни, подгрупови, индивидуални. За получаване на оценка на изпълнението децаИзползват се състезания, похвали и поощрения, педагогически такт. Да развиват мисленето децасе използват следните видове дейности: анализ, синтез, метод на класификация, формулиране на проблемни въпроси.
По време на урока халбаизползвани са здравословни елементи технологии: провеждат се и емоционални паузи и масаж на пръстите - позволявайки на детето да се отпусне, да си почине от умствената дейност, което ви позволява да работите в режим, който е щадящ за детето и защитава неговото физическо и психическо здраве. Физкултурните минути, игрите, игровите упражнения, динамичните паузи имат благоприятен ефект върху възстановяването на умствената дейност. деца, предотвратяват увеличаването на умората, облекчават статичното натоварване.
В края на учебната година децата от предучилищна възраст могат да овладеят основно трудумения при работа с цветна, креп хартия, картон, конци, изп проба от зърнена култура, растителни семена и прости инструменти (ножици, спазвайте правилата за безопасно използване на ножици и лепило; планирайте работа, ясно обяснете основните етапи от изпълнението на плана; правете занаяти от естествени и отпадъчни материали.
Работа с родители
Беше проведено проучване на родители в предучилищна възраст, за да се идентифицират знанията за същността на творчеството и необходимостта от развитие на творчеството, както и използването от родителите на различни средства за повишаване на творческата активност в семейната система. образование.
Повечето родители подценяват значението на развитието на креативността децапредучилищна възраст, следователно, за да се повиши педагогическата компетентност, на вниманието на родителите се предлага разработен цикъл от консултации и практически препоръки за развитието на творческите способности при децата. децастарша предучилищна възраст до художествена работа: "Подаръци със собствените си ръце", „Практическо приложение на продукти за детско творчество“В резултат на събитията родителите активно участват в различни изложби, състезания и панаири.
Условия за продажба програмиУспешното изпълнение на проекта се улеснява от създаването на ресурсна подкрепа образователенпроцес в съответствие с изискванията на SanPiN.
Перспективи за по-нататъшно развитие програми
През 2018-2019 г. се планира да продължи работата по изпълнението програми за кръжоци по художествена работа« Сръчни ръце» . По време на изпълнението на това програмиВсяко дете разкрива своя творчески потенциал във всички видове дейности, повишава се нивото на социална и творческа активност ученици, което ви позволява да планирате участие децав изложби и състезания на общинско и областно ниво.
Всяка седмица показвайте най-добрите творби на щанда „Нашето творчество“. В края на годината финал: - изложба на творби деца. - съставяне на албум с най-добрите творби. - представяне на най-добрите творби на родителите. - творчески отчет учител-ръководител на кръжокав учебния час, педагогически съвет.
Интеграция с другите образователни области
- "Физическа култура"Формиране на умения за правилно и точно извършване на движения по време на физическо възпитание.
- "Здраве"Промоция на здравето деца, поради поддържането на правилна поза по време на продуктивни дейности, развитието на фините двигателни умения на ръцете, развитието на окото.
- "Комуникация"Обобщаване и систематизиране на знанията деца, класификация. Развитие на свободна комуникация с възрастни и деца относно процеса и резултатите от продуктивните дейности. Попълване на речниковия запас деца.
- "безопасност"Обучение за безопасно боравене с ножици, лепило и други опасни предмети.
- "Социализация"Укрепване на културните умения обжалванияс молби към връстници и възрастни по време на продуктивни дейности. Затвърдяване на правилата за безопасно поведение в градината, на улицата, в гората, в обществения транспорт и др.
- "Музика"Използване на музикални произведения за обогатяване на съдържанието на района, (гласове на птици и др.)
- „Четене измислица» Използване на гатанки, поговорки, четене на руски народни приказки, стихотворения от руски поети за обогатяване на съдържанието на областта.
Избираема програма
"Художествена работа"
за 5-9 клас
съставен от:
учител Кривинкова I.I.
Усть-Каменогорск
Обяснителна бележка.
За хармоничното, цялостно развитие на човек е необходимо да можете да реализирате уникални човешки способности, да подготвите учениците за живота и тяхната адаптация, да развиете тяхната функционална грамотност и ключови компетенции, да овладеете необходимите умения, които им позволяват свободно да се ориентират в пазарните условия . Затова в практическата работа на училището е изграден собствен модел на адаптивна система.
Усвояването на програмата от тази избираема дисциплина ще позволи на учениците да изучават задълбочено и разширено народни занаяти, проектиране и строителство. Този курс се основава на знанията и уменията, развити чрез изучаване на технологии и изящни изкуства. Основен акцент тук е създаването на креативни проекти, пана, изделия за бита и моделирането. Избираемият предмет е насочен към цялостно развитие на способностите на учениците и формиране на умения за самостоятелна работа. Учениците трябва да се докоснат до красотата на народното творчество и природата, да използват нейните дарове за изобразителна дейност, да развиват творческо мислене и потребност за труд.
Цялата програма е предназначена за 34 урока с продължителност 1 час. Заниманията са структурирани по следната схема: теория + практика, като по-голямата част от времето се отделя на практическа работа.
От студентите се очаква: дейности:
Анализ на готови изделия и конструкции;
Комуникации в устна форма и под формата на електронно представяне;
Практическа работа;
Творчески работи и проекти.
При изпълнение на творчески задачи и проекти учениците ще използват различни източници на информация:
Народно творчество, нагледни таблици, специална литература;
Ще придобият умения за ръкоделие, оценка и самооценка на резултатите от художествения труд.
ЦЕЛИ НА ПРОГРАМАТА ПО ЗАДЪЛЖЕНИЕ:
Развитие на творческите способности на учениците и формиране на комуникативни умения в областта на народните и приложните дизайнерски програми.
ЦЕЛИ НА ПРОГРАМАТА ПО ЗАДЪЛЖЕНИЕ:
1. Ориентиране на учителите към намиране на оптимални пътища за развитие на всеки ученик на базата на адаптивно обучение, познаване на неговите индивидуални способности и възможности, образователни потребности и функционална грамотност.
2. Възпитаване на учениците на естетически умения за художествена работа в техните образователни дейности като средство за саморазвитие и самореализация.
3. Събуждане и развитие на интереса на учениците към задълбочено изучаване на материала, предоставяне на възможност за творческо себеизразяване, разбиране на комуникативната култура и разбиране на ролята на художественото творчество в живота на обществото, развитие на идеи за неговата роля и място в съвременната научна картина на света;
4. Развийте умения за публично говорене при защита на проекти.
5. Развийте приложни умения за работа с различни материали и запознаване с произведенията на народните занаятчии.
Актуалност на избираемата дисциплина Проблемът е, че днес учебната програма на училищния курс по технологии не включва теми, свързани с изучаването на творчеството на народите по света, дизайна и строителството, въпреки че тази програма е от голям интерес за учениците. Това се дължи на факта, че художествената работа помага за разширяване на хоризонтите, развиване на умения и способности в производството на продукти.
Предложената избираема програма „Художествено творчество” за ученици от 5-9 клас решава този проблем. Студентите могат да използват знанията, получени от изучаването на приложната дисциплина „Художествено творчество“, при създаване на сувенири, подаръци и дизайни. Знанията и уменията, придобити в резултат на усвояването на този курс, са основата за по-нататъшно усъвършенстване на уменията в областта на творческото моделиране, тъкане, дизайн и създаване на занаяти.
Новост на избираемата програма се крие в подхода – в съчетаване на основното, допълнителното и индивидуалното обучение с практическата дейност на учениците. Тази програма предлага съдържанието на тази учебна програма за съвместно обучение на момичета и момчета в 5-9 клас и е съставена въз основа на принципите на интеграция и приемственост.
Придобитите теоретични и практически материали от курса ще помогнат за реализиране на творчески идеи, развитие на желание за самообучение, за самостоятелно и творческо прилагане на знания и умения при работа с различни материали, използване на технологии и, евентуално, да направят информиран избор на професия. Практическите занятия са разнообразни по своите цели, методи на провеждане, методи на представяне на учебния материал; насочени към активизиране на учениците.
Идентифициране на динамиката на интереса:
Диагностика на първия и последния урок;
Интервю по време на работния процес след завършване на всеки вид задължителна работа.
ТЕХНОЛОГИЧЕН КОМПОНЕНТ НА ОПЦИИ:
Метод на проекта;
Лично ориентирано обучение;
Работа в групи;
Технология на проблемното и адаптивно обучение.
В резултат на обучението студентите трябва да придобият знания за:
За технологията на изработка на народни занаяти;
За основните етапи на работа при създаване на продукти, конструкции, модели;
За методите на работа и обработка на материала.
След като са усвоили приложния курс, студентите трябва да могат:
Създаване на проекти, модели, сувенири, предмети и изделия за бита;
Изготвя проекти и се застъпва за творческа работа;
Работете с всички предоставени материали и инструменти.
ПРОГНОЗИРАНИ РЕЗУЛТАТИ
Окончателният формуляр за отчитане е полугодишен тест за теоретични и практически знания, представяне на „Портфолио от завършена работа“.
Студентът получава кредит при условие, че изпълни задължителните работи, предадени в срок, в предложената от преподавателя форма, при спазване на стандартните изисквания за тяхното изпълнение.
Могат да се добавят точки за изпълнение на някое от следните допълнителни условия:
Инициативност, качествено изпълнение на задачите в допълнение към задължителните;
Инициативна работа по време на занятията;
Самостоятелна работа (проект), изпълнена в училище или извън него (конкурс, изложба, шоу и др.).
Цялата програма е предназначена за 34 урока с продължителност 1 час (34 академични часа), съдържа списък с литература, препоръчана за организиране на уроци.
Разпределение на часовете по класове (34 часа - 1 час седмично)
| Видове уроци | ||||||||||||||||
| Технология на художественото ръкоделие с елементи на декоративно-приложното изкуство. | ||||||||||||||||
| Проектиране и моделиране. | ||||||||||||||||
От клас на клас основното съдържание на всеки блок става по-сложно и актуализирано, като се вземат предвид възрастовите възможности, психологическите и физиологичните характеристики на учениците.
5 Клас
Секция 1. Арт технологиязанаятиселементмили
Концепцията за народното творчество. Видове орнаменти: лента, затворена. Обща информация за тъканите. Техники за тъкане от хартия, мъниста, изоконец. Използване на елементи на декоративно-приложното изкуство: елементи на апликация, работа с кожа. Видове конци: мулине, памук, вълна. Видове народна скулптура: кръгла, релефна. Проект. Спазване на правилата за безопасност на труда.
инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, игла, конец. Както и декоративни карфици, дъска, шаблон, шаблон, стек, дъска за моделиране.
Материали:Хартия, картон, тел, мъниста, вълнени конци, плат. Както и кожен плат, козина, кожа, подложка от полиестер, пластилин, хартиена маса.
Видимост:Мостри на платове. Образци на тъкане и шевове с изоконец. Карта с инструкции. Мостри на продукти.
Демонстрация:Деформация на кожата.
Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Продуктов дизайн с елементи на декоративно-приложното изкуство: елементи на изонова бродерия, апликация. Обемни продукти. Изработване на кройки по шаблони кошкар муиз, кус въжета изработени от кожа, пришиване на сувенирни изделия. Производство на предмети за бита.
Раздел 2. Проектиране и моделиране.
Концепция за дизайн. Техники на дизайна: квилинг, хартиена пластика, естествен материал, оригами, моделиране, колаж. Разширете знанията за възможностите на художествените материали и техните свойства. Техники за обемни форми: намачкване, усукване, огъване, огъване, гофриране. Лепещи повърхности. Общи понятия за технически чертеж, скица и чертеж. Изграждане на прости чертежи на продукти. Съставяне и четене на прости структурни схеми. Проект. Мерки за безопасност.
Материали:Хартия, картон, кибрит, картонени кутии, пластмаса, естествен материал, тел.
инструменти:
Видимост:Мостри на готови продукти.
Демонстрация:
Практическа работа:Изпълнение на обемни работи, пластмасови конструкции. Техники на дизайна: квилинг, хартиена пластика, естествен материал, оригами, моделиране, колаж.
Раздел 3. Проектиране.
Концепция за дизайн. Дизайн в декоративно-приложните изкуства и в производството на предмети за бита. Правила за проектиране.
Материали:Хартия, картон, картонени кутии, пластмаса, дървени клечки. Тел, електрически крушки, вълнени конци, миди, мъниста, копчета, паус.
инструменти:Ножици, молив, лепило - молив. Лепило Момент, фреза, линийка, модел, шаблон, игла.
Демонстрация:Начини за изразяване на дизайна.
Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Обемни продукти. Производство на предмети за бита. Игрище.
Учениците от 5 клас трябва да знаят:
Основни сведения за историята и характеристиките на националното изкуство, видовете народно творчество.
Основни закони на дизайна.
Основните закони на дизайна са конструирането на фигури, играчки, битови предмети, сгради и др.
Характеристики на свойствата на материалите: хартия, плат, конци.
Мерки за безопасност при работа с определени инструменти.
Организация на работното място.
Учениците от 5 клас трябва да могат:
Прави разлика между видовете материали и начините за тяхното използване;
използвайте правилните инструменти;
Определяне на екологичните свойства на изкуствените и естествените влакна;
Прави разлика между основите на занаятите;
Разграничаване на разнообразието от дейности и професии;
Създаване на графични изображения (скици, рисунки)
10.Погрижете се за стайните растения;
11. Прилагане на инструкции за безопасност;
12.Спазвайте правилата за безопасност при работа с ръчни инструменти;
13. Организирайте правилно работното си място.
6 Клас
Секция 1. Арт технологиязанаятиселементмили.
Концепцията за народното творчество. Национален орнамент. Изграждане на чертежи на продукта. Изработка на шаблони. Видове тъкане. Техники за тъкане от мъниста, кожа, тел. Дизайн на национално облекло. Проект. Спазване на правилата за безопасност на труда.
инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, игла, конец. Както и декоративни игли, шарки, шаблони, дъски.
Материали:Хартия, картон, тел, мъниста, вълнени конци, плат, кожен плат. А също и кожа, пълнеж от полиестер.
Демонстрация:Щамповане на плат.
Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Продуктов дизайн с елементи на декоративно-приложното изкуство. Производство на предмети за бита. Проектиране на обемни конструкции. Дизайн на национално облекло. Обемни продукти.
Раздел 2. .
Видове дизайн. Техники на конструиране: оригами, моделиране. Методи за триизмерно изобразяване. Възможности на художествените материали и техните свойства. Понятие за технически чертеж, скица и чертеж. Изготвяне и четене на дизайнерски диаграми. Възможности на художествените материали и техните свойства. Проект. Мерки за безопасност.
Материали:Хартия, картон, кибрит, картонени кутии, пластмаса, естествени материали. Както и телени и пластмасови тръби.
инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, модел, шаблон, игла.
Видимост:Мостри на готови продукти.
Демонстрация:Методи за изобразяване на обемни пластични конструкции. Практическа работа:
Раздел 3. Дизайн.
Видове дизайн. Методи на изпълнение. Правила за работа по дизайн. Обемно-пространствени форми на дизайн. Мерки за безопасност.
Материали:Цветна хартия, картон, картонени кутии, пластмаса. Тел, електрически крушки, вълнени конци, миди, мъниста, копчета, паус.
инструменти:Конец, игла, четка, лейка, рипер и пръскачка за стайни растения. А също и салфетки, ножици, линийка, молив, шило, чук, пирон. Лепило "Момент".
Демонстрация:Видове дизайн.
Практическа работа:Организатор. Въздушен мобилен. Производство на предмети за бита.
Изисквания към нивото на подготовка на студентите.
Учениците от 6 клас трябва да знаят:
История и характеристики на националното изкуство, изработка на сувенири.
Теоретични основи на дизайна - конструиране на фигури, играчки, предмети от бита, сгради и др.
Основни закони на дизайна.
Характеристики на свойствата на материалите: глина, картон, линолеум, хартия и др.
Правила за композиция в дизайна и DPI.
Технология на тъкане от хартия, вестник, тел и др.;
Организация на работното място.
Учениците от 6 клас трябва да могат:
Изработване на прости продукти за изкуства и занаяти от различни материали, като се вземат предвид националните и регионалните характеристики;
Напишете описание на външния вид на продуктите;
Напишете описание на външния вид на продуктите;
Обслужвайте се - зашийте копче, поправете неща и т.н.;
Приложете придобитите умения и способности за самостоятелно творчество.
10.Създаване на продукти и притежаване на уменията за избор на продуктов дизайн; прилагат елементи на декоративно-приложното изкуство при създаване на съвременни дизайнерски проекти;
11.Прилага технологии за обработка на различни материали;
12.Погрижете се за стайните растения;
7 Клас
Секция 1. Арт технологиязанаятиселементмилидекоративно-приложни изкуства.
Концепцията за народното творчество. Специфика и народни занаяти. Национален орнамент. Изграждане на чертежи на продукта. Изработка на шаблони. Видове тъкане: техники за тъкане от кожа, вестник, тел. Декорация от орнаменти. Национални битови предмети. Проект. Спазване на правилата за безопасност на труда.
инструменти:
Материали:Хартия, картон, тел, мъниста, вълнени конци, плат, кожа. Както и плат, кожа, пълнеж от полиестер, гипсова превръзка.
Демонстрация:Форми за тъкане.
Видимост:Мостри на готови продукти.
Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Продуктов дизайн с елементи на декоративно-приложното изкуство. Производство на предмети за бита. Тъкане от вестник. Обемни продукти.
Раздел 2. Строителство.
Видове дизайн. Техники за конструиране: оригами, моделиране, естествени материали. Възможности на художествените материали и техните свойства. Понятие за технически чертеж, скица и чертеж. Изготвяне и четене на дизайнерски диаграми. Познаване на възможностите на художествените материали и техните свойства. Архитектурни стилове. Методи за триизмерно изобразяване. Проект. Мерки за безопасност.
Материали:Хартия, картон, кибрит, картонени кутии, пластмаса, тел. Както и пластмасови сламки, паста и семена.
инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, модел, шаблон, игла.
Видимост:Мостри на готови продукти.
Демонстрация:Методи за изобразяване на обемни пластични конструкции.
Практическа работа:Изпълнение на обемни работи, пластмасови конструкции. Техники на конструиране: природни материали, оригами, моделиране, колаж.
Глава 3 . Дизайн.
Дизайн в декоративно-приложните изкуства. Методи за изработка на триизмерни изделия. Арт дизайн. Мерки за безопасност.
Материали:Копчета, картон, цветна хартия. Стъклена бутилка, парчета плат, шнур, кожа, вестници.
инструменти:Конци, игла, ножица, лепило – молив, лепило – момент “Кристал”. PVA лепило, коктейлни тръби.
Демонстрация:Методи за триизмерно проектиране.
Практическа работа:Сувенири: ваза, селска къща, снежинка.
Изисквания към нивото на подготовка на студентите.
Учениците от 7 клас трябва да знаят:
Характеристики на националното изкуство, изработка на сувенири.
Основи на дизайна - строителни фигури, играчки, предмети от бита, сгради и др.
Основни закони на дизайна, решения.
Характеристики на компилиране на панели.
Технология на тъкане от хартия, вестник, тел, фолио и др.;
Технология на декорация с плат и кожа.
Методи за възстановяване на продукти.
Методи за създаване на скулптура.
Правила за безопасност при работа с инструменти.
Организация на работното място.
Учениците от 7 клас трябва да могат:
Изготвяне на скици и технически чертежи на частите на продукта;
Напишете описание на външния вид на продуктите;
Използвайте правилните инструменти правилно;
Изработване на прости продукти за изкуства и занаяти от различни материали, като се вземат предвид националните и регионалните характеристики;
Извършване на дизайнерска работа - декорации;
Изготвяне на скици и технически чертежи на частите на продукта;
Напишете описание на външния вид на продуктите;
Изберете материали въз основа на външни характеристики и изработвайте продукти с помощта на различни технологии (въз основа на проба, чертеж, монтажна схема, скица, чертеж);
Създавайте продукти и притежавайте умения за избор на продуктов дизайн;
10.Прилага елементи на декоративно-приложното изкуство при създаване на съвременни дизайнерски проекти;
11. Прилага графични модели, скици, чертежи, символи в проектирането и изследователската дейност с помощта на съвременни графични компютърни технологии;
12.Прилага технологии за обработка на различни материали;
13.Прилагане на инструкции за безопасност;
14.Спазвайте правилата за безопасност при работа с ръчни инструменти;
15. Организирайте правилно работното си място.
8 Клас
Секция 1. Арт технологиязанаятиселементмилидекоративно-приложни изкуства.
Концепцията за народното творчество. Специфика и народни занаяти. Национални битови предмети. Изграждане на чертежи на продукта. Изработка на шаблони. Техника на тъкане от кожа и тел. Приложение за обем. Шарки върху кожата. Проект. Спазване на правилата за безопасност на труда.
инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, игла, конец. Както и декоративни игли, дъска, кройка, шаблон.
Материали:Хартия, картон, тел, мъниста, вълнени конци, плат, кожа, плат. А също и кожа и подплънки от полиестер.
Демонстрация:Методи за правене на цветя.
Видимост:Мостри на готови продукти.
Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Продуктов дизайн с елементи на декоративно-приложното изкуство: елементи на бродерия, апликация. Производство на предмети за бита. Кордови продукти. Обемни продукти.
Раздел 2. Проектиране и моделиране.
Видове дизайн. Техника на конструиране: естествен материал, моделиране. Възможности на художествените материали и техните свойства. Понятие за технически чертеж, скица и чертеж. Изготвяне и четене на дизайнерски диаграми. Познаване на възможностите на художествените материали и техните свойства. Архитектурни стилове. Методи за триизмерно изобразяване. Училищна украса. Проект. Мерки за безопасност.
Материали:Хартия, картон, кибрит, картонени кутии, пластмаса, естествени материали. Както и тел, копчета и мъниста, плочи, поети, кибритени кутийки.
инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, модел, шаблон, игла, конец, салфетки.
Видимост:Мостри на готови продукти.
Демонстрация:Методи за изобразяване на обемни пластични конструкции.
Практическа работа:
Глава 3 . Дизайн.
Проектиране на затворена обемна композиция, барелеф, батик.
Материали:Солено тесто, корда, бои за плат. Прежда, мъниста и мъниста, щипки, тенекия.
инструменти:Ножици, стекове, PVA лепило и моментно лепило „Кристал“, четки.
Демонстрация:Видове залепване.
Практическа работа:Занаяти от шнур, обемни цветя, изрязан релеф, кукла, батик.
Изисквания към нивото на подготовка на студентите.
Учениците от 8 клас трябва да знаят:
теоретични основи на дизайна - конструиране на фигури, играчки, предмети от бита, сгради и др.;
основни закони на дизайна;
история и особености на националното изкуство, изработка на сувенири;
характеристики на свойствата на материалите: глина, картон, линолеум, хартия и др.;
правила за безопасност при работа с инструменти;
правила за композиция в дизайна и DPI;
начини за декориране на интериора на жилищни помещения;
характеристики на съставяне на колажи и панели;
технология на тъкане от мъниста, хартия, вестници, тел и др.;
10.технология на декориране с плат и кожа.
Учениците от 8 клас трябва да могат:
изберете материали въз основа на външни характеристики и изработвайте продукти с помощта на различни технологии (въз основа на проба, чертеж, монтажна схема, скица, чертеж);
създават продукти притежават умения за избор на продуктов дизайн;
прилагат елементи на декоративно-приложното изкуство при създаване на съвременни дизайнерски проекти;
прилагат графични модели, скици, чертежи, символи в проектирането и изследователската дейност с помощта на съвременни графични компютърни технологии; разбират основите на научната организация на труда; използване на традиционни и съвременни графични компютърни технологии;
прилагат основите на предприемачеството и самостоятелната заетост
разбират основите на научната организация на труда;
да може да организира работно място;
използвайте лични предпазни средства и хигиена;
прилагайте инструкции за безопасност;
9 клас
Секция 1. Арт технологиязанаятиселементмилидекоративно-приложни изкуства.
Народно изкуство и народни занаяти. Национални битови предмети. Изграждане на чертежи на продукта. Изработка на шаблони. Пано в битов стил. Батик, барелеф.
инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, игла, конец. Както и декоративни игли, дъска, шаблон, шаблон, четки.
Материали:Хартия, картон, тел, мъниста, вълнени конци, плат, кожа, плат. Солено тесто, фолио, мъниста, бои за плат, пера, щипки. Тенекия, велпапе, бързосъхнещ пластилин.
Демонстрация:Методи за изработване на панели.
Видимост:Мостри на готови продукти.
Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Продуктов дизайн с елементи на декоративно-приложното изкуство. Производство на предмети за бита. Кордови продукти. Обемни продукти.
Раздел 2. Проектиране и моделиране.
Видове дизайн. Строителна техника. Техническо чертане, скица и чертеж. Изготвяне и четене на дизайнерски диаграми. Възможности на художествените материали и техните свойства. Творческо моделиране. Методи за триизмерно изобразяване. Училищна украса. Проект. Мерки за безопасност. Квилинг.
Материали:Хартия, картон, кибрит, картонени кутии, пластмаса, естествени материали. А също и тел, копчета и мъниста, поети.
инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, модел, шаблон. Игла, конец, салфетки, лента.
Видимост:Мостри на готови продукти.
Демонстрация:Методи за изработка на животни - квилинг.
Практическа работа:Изпълнение на обемни работи, пластмасови конструкции. Конструктивни техники: квилинг, хартиена пластика, естествен материал, оригами, моделиране. Украсяване на училището за празника. Тъкане от вестници.
Глава 3 . Дизайн.
Творческо моделиране. Занаяти от копчета, дизайн на панели, битови предмети. Мерки за безопасност.
Материали:Картон, копчета, мъниста и мъниста, пластмаса, акрилни бои и бои за плат.
инструменти:Прежда, игла, ножица, нож, линийка, пергел. Лепило – молив, моментно лепило “Кристал”, PVA лепило.
Демонстрация:Видове залепване.
Практическа работа:Занаяти от копчета, пластмасови бутилки, изработка на стойка, магнит за хладилник, батик.
Изисквания към нивото на подготовка на студентите.
Учениците от 9 клас трябва да знаят:
1.основи на дизайна - конструиране на фигури, играчки, предмети от бита, сгради и др.;
2. закони на дизайна;
3. особености на националното изкуство, изработка на сувенири;
4. свойства на материала: глина, картон, линолеум, хартия и др.;
5.правила за безопасност при работа с инструменти;
6.правила за композиция в дизайна и DPI;
7. начини за декориране на интериора на жилищни помещения;
8.характеристики на компилиране на панели;
9.технология на декориране с плат и кожа.
11.методи за възстановяване на продукти.
12.начини за създаване на скулптура.
13. организация на работното място.
14. мерки за безопасност.
Учениците от 9 клас трябва да могат:
1. изберете материали въз основа на външни характеристики и произвеждайте продукти с помощта на различни технологии (въз основа на проба, чертеж, монтажна схема, скица, чертеж);
2. създават продукти и притежават умения за избор на продуктов дизайн;
3.прилага елементи на декоративно-приложното изкуство при създаване на съвременни дизайнерски проекти;
4. прилага графични модели, скици, чертежи, символи в проектирането и изследователската дейност с помощта на съвременни графични компютърни технологии; разбират основите на научната организация на труда; използване на традиционни и съвременни графични компютърни технологии;
5. прилагане на основите на предприемачеството и самостоятелната заетост
6.разбират основите на научната организация на труда;
7.да умее да организира работно място;
8.използване на лични предпазни средства и хигиена;
9.прилага инструкции за безопасност;
10.спазвайте правилата за безопасност при работа с ръчни инструменти;
11. Организирайте правилно работното си място.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИ КОМПЛЕКС ЗА УЧИТЕЛИ
Г. Чимекеева, М. Ирсимбетов.
Д. Алмагамбетова, Т. Амреева, А. Копнинов.
4. „Всичко от хартия“ G.I. чейнджър
5. „Домашни изделия от различни материали” от Г. Перевертен.
6. “Творческо моделиране” от О. Медведев.
7. “Ою” С. Толенбаев.
8. „Пълнени играчки и кукли” от И. Грей.
9. “Mein buntes Bastelbuch” от A.Barti. С. Бекер. V.Weber….Германия
10. „Мъниста” от М. Лукин.
11. „Изработване и проектиране“ от Мери Ан Ф. Кол.
12. „Всичко ще дойде по-удобно“ Д. Грийн.
13. „Шиене на кръпки“ от Мери Ан Грийн.
14. „100 занаята от естествени материали” I.V. Новикова, Л.В. Базулина.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИ КОМПЛЕКС ЗА УЧЕНИЦИ
1. Учебник по Технологии 5 клас. К. Устемиров, Б. Калназаров,
Г. Чимекеева, М. Ирсимбетов.
2. Учебник по Технологии 6 клас. К. Устемиров, Н. Адамкулов,
Д. Алмагамбетова, Т. Амреева, А. Копнинов.
3. Учебник по Технологии 7 клас. К. Устемиров, Н. Адамкулов,
Д. Алмагамбетова, Т. Амреева, А. Копнинов.
4. Учебник по Технологии 8 клас. К. Устемиров, Б. Калназаров,
Г. Чимекеева, М. Ирсимбетов.
5. „100 занаята, изработени от естествени материали“ от И.В. Новикова, Л.В. Базулина.
6. „Домашно“ G.I. Обърни се.
7. „Кръжок за изработка на играчки и сувенири” О.С. Молотоборова.
8. „Всичко от хартия“ G.I. Обърни се.
уебсайтове:
www.razumniki.ru/trafaret.html шаблони.
http://subscribe.ru- хартиена пластмаса. http://www.profi-centr.ru
http://fotofilmi.ru , http://www.youtube.com/watch?v=bSSpeNXXQgs
http://subscribe.ru- хартиена пластмаса.
http://www.profi-centr.ru
http://vk.com/album-11506409_98723112Учебен и тематичен план
5 клас – 34 часа
| Име на темата | Общо часове | Форма на поведение | Образователен продукт |
||||
| Практикувайте |
|||||||
| Секция 1.Арт технология занаяти с елемент мили |
|||||||
| ловец на мечти. Основи на тъкане: кръстосано тъкане. | Обяснение на технологията, практическа работа | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Панел.Изоконец, бродерия. | Обяснение на технологията, практическа работа | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Ковчег.Овладяване на умения за релефна технология. | Обяснение на технологията, практическа работа | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Жастик(възглавница). Апликация от плат с животински орнаменти. | Обяснение на технологията, практическа работа | резюме, |
|||||
| Пръстен.Концепцията за технологията за тъкане на мъниста | Обяснение на технологията, практическа работа | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Раздел 2.Строителство. 12 часа. |
|||||||
| Цветя.Формиране на умения и способности в техниката Quilling. | Обяснение на технологията, практическа работа | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Организатор.Самостоятелна работа. Композиция от картонена кутия за мляко. | Обяснение на технологията, практическа работа | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Игрище.Съвместна дейност. Архитектурен дизайн. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Вълшебна кутия по теми от казахски приказки.Изготвяне на дизайнерска схема и създаване на страхотна композиция вътре в кутията. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
| Раздел 3.Дизайн.6 часа. |
|||||||
| Ваза.Работа с плат (стягане на формата, изрязване на кройки). Декорация на продукта. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Декорни плочки.Релефна композиция (за кухня, баня) | Практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Скарп.Комбинирани карти (плат, хартия, копчета) | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
Учебен и тематичен план
6 клас – 34 часа
| Име на темата | Общо часове | Форма на поведение | Образователен продукт |
||||
| Практикувайте |
|||||||
| Секция 1.Арт технология занаяти с елемент мили декоративно-приложно изкуство 16ч. |
|||||||
| Есенни дървета. Обемна композиция от плат, картон и копчета. | Практическа работа | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
| Национална носия.Апликация от плат. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
| Малка мечка.Технология за изработване на бубони и топчета от конци. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
| Ковчег.Технология за тъкане на вестници. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Чаша.Работа с кожа. Декоративен дизайн. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Раздел 2.Строителство. 11 часа. |
|||||||
| Организатор.Композиция от буркан и щипки, украсени с национални шарки. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Нощна светлина.Подобряване на архитектурните умения и способности. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| птица.Техника оригами. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| снежинки.Тръбна връзка на дизайн на снежинка. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Пощенска картичка.Комбинирана композиция (тухлена стена, печат) | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Раздел 3.Дизайн.7 часа. |
|||||||
| Слънчоглед.Обемна комбинирана картина. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Въздушен мобилен.Композиция от ритмични предметни форми. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
Учебен и тематичен план
7 клас – 34 часа
| Име на темата | Общо часове | Форма на поведение | Образователен продукт |
||||
| Практикувайте |
|||||||
| Секция 1.Арт технология занаяти с елемент мили |
|||||||
| Ваза.Триизмерна композиция от плат, картон, украсена с национални шарки. | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
||||||
| Кошница.Технология за тъкане на вестници. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
| Икономка.Обемна композиция (от гипсова превръзка). | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Орнамент.Технология на ажурни кожени орнаменти. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Раздел 2.Строителство. 11 часа. |
|||||||
| Костенурка.Композиция от пластмаса и картон. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
| град. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Животни.Техника оригами. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Скарп от пощенска картичка.Комбиниран състав. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| додекаедър.Тръбна структура на свързване. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Раздел 3.Дизайн.9 часа. |
|||||||
| Селска къща.Декорация на бутилка. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Кутия за подарък. Сглобяема обемна проектна схема. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
| Торсик.Обемно кожено изделие. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
Учебен и тематичен план
8 клас – 34 часа
| Име на темата | Общо часове | Форма на поведение | Образователен продукт |
||||
| Практикувайте |
|||||||
| Секция 1.Арт технология занаяти с елемент мили декоративно-приложно изкуство 14 часа. |
|||||||
| Рози.Обемна композиция от дървесни листа. | Обяснение на технологията. Практическа работа | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Пано в битов стил.Оформяне на ажурен орнамент с помощта на въже. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
| Жар птица.облекчение. Декоративна скулптура. | Практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| облекчение.Изрязан релеф от тавански плочи, декорация. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Батик.Рисуване върху плат. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Раздел 2.Строителство. 11 часа. |
|||||||
| Скарп от пощенска картичка. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Фигури.Моделиране. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Количка с цветя.Композиция от картон. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Организатор.Конструкция от метални кутии. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Раздел 3.Дизайн.9 часа. |
|||||||
| Град на бъдещето.Съвместна дейност. Подобряване на архитектурните умения и способности. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Безделници. Тъкане на кожа. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
| Приказка. Съвместна дейност. Хартиена пластмаса. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
Учебен и тематичен план
9 клас – 34 часа
| Име на темата | Общо часове | Форма на поведение | Образователен продукт |
||||
| Практикувайте |
|||||||
| Секция 1.Арт технология занаяти с елемент мили декоративно-приложно изкуство 14 часа. |
|||||||
| Топиар.Обемна композиция от цветя. | Обяснение на технологията. Практическа работа | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
| звезда.Оформяне на ажурен орнамент с помощта на копчета. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
| Пано в битов стил.Декоративна композиция от отпадъчен материал. | Практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Магнит за хладилник.Композиция от бързосъхнещ пластелин, декорация. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Батик.Рисуване върху плат. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Раздел 2.Строителство. 10 часа. |
|||||||
| Скарп от пощенска картичка „Машина“.Дизайн и декорация в битов стил. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Фигури.Моделиране. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Животни.Състав на хартия. Квилинг. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Юрта.Конструкция от тел и пълнеж от полиестер. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Раздел 3.Дизайн. 10 часа. |
|||||||
| Панел.Композиция от вълнен конец. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец |
|||||
| Клоуни. Съвместна дейност. Хартиена пластмаса. | Обяснение на технологията, практичен | резюме, практическа задача, образец, шаблон |
|||||
Общинско бюджетно учебно заведение
"Училище № 9 с интернат за ученици с увреждания" в град Саров (MBOU "Интернат № 9")
Приетопедагогически съвет
Протокол No 2 от 31.08.2016г
Одобрено
със заповед по МБОУ
"Интернат №9"
от 31.08. 2016 № 155p
Работна програма
академичен предмет
"Художествена работа"
съставен от:
Учителят Гайдрих Ю.А.
2017-2018 учебна година
ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА
Изготвена е работната програма за художествено творчествобазиран:
1. Федерален закон на Руската федерация от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“.
2. SanPiN 2.4.2.2821-10 "Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции".
3. Правилник за процедурата за разработване и одобряване на работната програма в MBOU „Интернат № 9“ от 31 май 2016 г. № 121p.
Програмата за художествена работа включва два раздела: обяснителна записка; календарно-тематично планиране с конкретно разпределение на учебните часове по раздели на предмета.
Общата характеристика на образователния предмет „Художествено творчество“ има коригиращ характер и е предназначена за трудова и творческа организация на деца, обучаващи се в специална (коригираща) общообразователна програма от VIII тип, 5 клас. Художествената работа е специфична практическа дейност, насочена към създаване на реален предмет, който може да се използва в игри, забавления и ежедневието. Ролята на художествения ръчен труд в развитието на някои традиционни видове декоративно-приложни изкуства за деца с умствена изостаналост, в тяхното трудово, морално, естетическо и патриотично възпитание е неоценима.
Програмата включва две основни съдържателни секции: „Видове художествени техники” и „Конструиране и моделиране”. Първият раздел излага основни идеи за различни видове художествени техники:
Работата с пачуърк мозайка, vytynanka - ажурно изрязване от хартия, нетрадиционна апликация, разширява мирогледа, представите на учениците за различни художествени техники, методите за тяхното изпълнение и развива естетически мироглед.
Вторият раздел задълбочава и систематизира знанията на учениците за обработка на различни лесно обработваеми материали, технически хоризонти, развитие на умствените способности и предвижда: дизайн от растения, триизмерно моделиране от хартия, картон, плат и различни материали. Червената линия на този курс е корекционната работа с учениците.
В практическите дейности децата с умствена изостаналост развиват любов към работата, ефективност, организираност, пестеливост и желание да вършат работата възможно най-добре. Особено внимание в часовете по изкуства се обръща на предпазните мерки за безопасност и правилата за поведение при работа с режещи и пробиващи инструменти. Художественият ръчен труд е едно от най-любимите занимания на децата. В тези класове децата проявяват голям интерес към придобиване на нови знания и умения, като правило се справят добре и най-важното - по-малко се уморяват - това показва широк
възможностите на тази вълнуваща, полезна, творчески продуктивна и практична дейност за всестранното развитие на децата.
Цел на темата: Въвеждане на детето в света на изкуството и развитие на творчески способности.
Задачи:
1. Да се запознаят с основните видове декоративно-приложни изкуства и да се разкрие комплексният характер на народното творчество.
2. Да се развие емоционалната отзивчивост на децата към произведения на декоративното изкуство,
формират основите на естетическото възприятие.
3. Насърчаване на развитието на познавателната и творческата дейност на децата във визуалното, декоративното и художественото творчество, за засилване на независимото творческо търсене при решаване на художествени проблеми.
Предметът „Художествена работа“ има специфични характеристики, по-специално, той е коригиращ, образователен и развиващ характер, което включва преди всичко формирането на морални идеи и концепции, възпитанието на адекватни начини на поведение, включването на всички ученици в образователни дейности които допринасят за развитието на техните умствени функции и независимост.
Корективна цел: в процеса на обучение максимално да се коригират недостатъците в развитието на личността на децата със здравословни проблеми.
За постигане на корекционната цел ежедневно в часовете се решават следните задачи:
развитие на мирогледа, речта, мисленето, очите и фината моторика;
развиване на уменията да планирате работата си, да се ориентирате в задачата, да правите изводи, да обобщавате, да виждате основното, да анализирате свършената работа;
възпитаване на самостоятелност, самоконтрол, естетически вкус, комуникативност и коректност в общуването с другите хора.
В корекционното образование е важно систематично и последователно да се решават проблемите на корекционното образование, което е необходимо за постигане на образователни и образователни цели, прогнозиране и преодоляване на възможни трудности при взаимодействието на деца с различни умствени изостаналости. Систематичността изисква не само решаване на проблеми, свързани с усвояването на програмния образователен материал, но и своевременно вземане на мерки за оптимизиране на взаимоотношенията в детския екип, коригиране на девиантното поведение на децата и развитие на силните страни на личността на всяко дете.
При изготвянето на програмата бяха взети предвид принципите на последователност и непрекъснатост на обучението. За успешно обучение в часовете се използват нагледни материали и природни образци. За развиване и консолидиране на умения и способности се предлагат голям брой упражнения в различни версии. За поддържане на устойчива мотивация за художествено творчество упражненията отчитат интересите на учениците. Децата с интелектуални затруднения обикновено срещат трудности при овладяването на такива общи трудови умения като ориентация в детайли, планиране на работата и самоконтрол. Затова при обучението в 5 клас се дават подробни обяснения на задачите, индивидуални практически демонстрации на техниките на работа и нейната рационална последователност, предлагат се модели за подражание и се проверяват уменията в упражненията преди практическата работа. Теоретичният материал се дава в малки дози, главно при извършване на практическа работа въз основа на яснота в чертежи и достъпни диаграми с референтни думи, тъй като учениците имат недоразвитие на речта.
По този начин програмата не само насърчава трудовата и социалната адаптация на учениците, не само развива техния умствен и сензомоторен потенциал и има положителен ефект върху техните личностни свойства, но също така отваря широко поле за творчество на учителя, което обикновено има положителен ефект. ефект върху качеството на образованието.
Планирани резултати.
наименование и предназначение на материалите - хартия, плат, пластилин;
наименование и предназначение на подръчни инструменти и приспособления: ножици, четка за лепило, игла, напръстник;
правила за безопасност на труда и лична хигиена при работа с тези инструменти.
използвайте правилно ръчните инструменти;
методи за обработка на различни материали;
правилно организирайте работното си място, поддържайте ред по време на работа;
спазват правилата за безопасност на труда и лична хигиена;
анализирайте продукт под ръководството на учител (определете неговата цел, материала, от който е направен, методите за свързване на части, последователността на производство);
икономично маркирайте материали с помощта на шаблони, огънете листове хартия наполовина, четвърти, изрежете хартия и плат с ножици по линиите за маркиране, свържете хартиени части с лепило, зашийте с шевове „над ръба“, „перилен шев“.
спазвайте правилата за безопасност на труда и лична хигиена във всички видове техническа работа;
организира работното място и поддържа реда по време на работа;
грижливо се отнасяйте към инструментите и материалите;
икономично маркирайте материала с помощта на шаблони, владетели, квадрати;
самостоятелно произвеждат продукти по мостра;
извършват работа с художествени материали;
изпълняват правилно изучените технологични операции за всички видове труд; различават ги по външен вид;
самостоятелно произвеждат продукти (въз основа на мостра, чертеж, скица).
Учебен и тематичен план
№ п/п
Име на раздел
Общо часове
Въвеждащ урок
Боравене с хартия
"Природата-магьосница"
"Хартиени фантазии"
"В царството на платовете и конците"
"Страна от пластилин"
"Островът на ненужните вещи"
Общо: 204 часа
Календарно и тематично планиране
5 клас (6 часа седмично).
Общо часове
Въвеждащ урок. Мерки за безопасност. Правила за маркиране на части на хартия. Техники за обработка на хартия.
Обработка на хартия. Оригами.
Оригами "Риба".
Оригами "Жаба".
Апликация от хартия. Листопад.
Композиция от хартиени листа заедно със сушени.
Симетрично рязане на хартия. Почистване на гората" (Листа, пеперуда, бръмбар).
Хартията и ножицата ви карат да мислите. Урок викторина. Пъзел състезание.
Симетрия и асиметрия в композицията. Пано от хартиени листа с различни форми.
Изработка на кутии за моливи.
Приложение „Рибки в аквариума“
Флористика. Занаяти от есенни листа.
Занаяти от сушени листа и цветя.
Релефно изображение на растения
Да нарисуваме пеперуда.
Апликация от листа „Пеперуда“.
Занаяти и играчки от естествени материали. Жълъдови мъже.
Колективен панел „Есента отново дойде при нас“
Панел от семена „Есенни шарки“.
Оригами. Приложение „Семейство мишки“ (оригами).
Хартиени фантазии"
(работа с хартия и картон)
Теоретичен урок;
Изработка на цветя от салфетки;
Изработка на пеперуди от велпапе (за декорация на пердета);
Занаяти от хартиени чинии;
Изработка на елха от хартиени салфетки;
Контурно изрязване от хартия
"В царството на платовете и конците"
(работа с плат, конци, копчета)
Теоретичен урок;
Пано "Аквариум";
Панел от многоцветни плитки;
Въведение в моделите за плетене на една кука;
Плетене на цветя по схема;
Плетене на салфетки според модела.
"Островът на ненужните вещи"
(работа с отпадъчни материали)
Теоретичен урок;
Изработка на сувенир “Ябълки”;
Изработка на вази от пластмасови бутилки с помощта на мъниста;
Композиция „Клонка в скреж“ (с помощта на пенополистирол);
Изработка на пано “Водни лилии” от опаковъчен материал;
Изработка на сувенир от пластмасови съдове.
Правене на дървета от клонки, пластилин, пух.
Практически урок Изработване на занаяти от яйчени черупки „Лебедово езеро“.
Индивидуални сесии. Изработка на ръкоделия по избор на деца.
Изработка на ръкоделия по избор на деца.
Да се научим да шием.
Килими от кръпки
Кукла държач за кърпи.
Кръст бод.
1. Из историята на шевиците.
2. Избор на инструменти и материали за работа.
3. Най-простите видове бродерия.
Изработка на салфетки с елементи от бродерия.
Пачуърк мозайка.
1. Из историята на технологията пачуърк.
Скици на модели. Избор на цветова схема. Изработване на кройки.
2. Отворете. Сглобяване на фрагменти и продукта като цяло.
3. Калъфки за възглавници за дивани.
4. Покривало за табуретка.
Цветя от изрезки.
Ваза, покрита с парчета плат.
Въвеждащ урок. Правила на O.T и PPB.
Солено тесто
От историята на соленото тесто
Правила на O.T при работа със солено тесто.
Рецепта за солено тесто
Инструменти и материали
Изпичане и сушене
Оцветяващи продукти
Приготвяне на изделия от солено тесто
Миниатюрни фигури
"бухал"
"Гъсеница"
"Пчели"
"таралеж"
Папие маше
Правила на O.T при работа с лепило, лакове, боя
Из историята на папиемашето
Материали и аксесоари
Технология на изработка на изделия с помощта на техника папие-маше
Залепване на формата
Изработване на прости продукти
Топка
Ваза
Изработка на имитация на античен съд от глина (пластика).
Колаж от плат .
Апликация от мозайка.
Изпъкнала ракита. Гривна.
Апликация в смесена техника с релефни елементи “Цветя във ваза”.
Подвързия за книга (плат, апликация).
Покани, поздравителни картички с апликация.
Флагелна керамика, изработка на контурен релеф.
Рисуване с пластилин. Зима. Пейзажи.
Изрезки от хартия. Силует.
Хартиена пластмаса. Играчки конус.
Естамп .
Подаръчна опаковка.
Изработване на глинени играчки Филимоновская и Димковска.
Създаване на собствена играчка.
Великденски сувенири. Боядисано яйце (папие-маше).
Цветя от плат “Букет подарък”.
Хартиен филигран. "Квилинг".
Работа с естествени материали.
Приложение „Гроздове плодове от офика“.
Апликация от салфетки "Рози".
Изработка на саксии от папиемаше. Живопис на базата на декоративни и приложни изкуства (Хохлома, Гжел, Жостово, Городец).
Работа със солено тесто.
Правене на занаяти „Плодове“.
Групова работа „Натюрморт в кошница“.
Пано "Цветя" .
Изработка на фигурка "Котки".
Изработка на рамка за снимки.
Работа с глина .
Молив "Плюшено мече".
Създаване на героите от приказката „Вълкът и 7-те козлета“.
Създаване на герои от приказката „Трите прасенца“.
Създаване на героите от приказката „Буренка от Матренкино“.
Изработка на занаят "Свещник".
Работа с плат и конци.
Апликация от конец "Патенце".
Апликация от плат "Анимационни герои".
Изработка на сувенири от помпони.
Изработка на играчки за пръсти. Театрална постановка.
Изработка на мека апликация върху салфетка.
Съвместна дейност. Шиене на плоска кукла в руска носия.
Шиене на игла. Подарък за мама.
Работа с отпадъчни материали.
Тези магически кутии. Изработка на къщи “Градски улици”.
Изработка на цветя от пластмасови бутилки.
Изработка на поставка за топло от тапи.
Изработка на кутия от пощенски картички.
Общо: 204 часа.
Използвани книги:
1. Бахметьев А., Т. Кизяков „Много. сръчни ръце.” Росман, 1999г.
2. Виноградова Е. „Гривни с мъниста“. AST, 2007 г.
3. Горски В. А., Тимофеев А. А., Смирнов Д. В. и др. Примерни програми за извънкласни дейности. Начално и основно образование, ; редактиран от В. А. Горски. – М.: Прсвещение, 2010. – 111 с. (Стандарти от второ поколение)
4. Gudilina S.I. “Чудеса със собствените си ръце” М., Аквариум, 1998.
5. Гукасова А. М. „Ръкоделие в началните класове“. М., Образование, 1985.
6. Гусакова М. А. „Апликация“. М., Образование, 1987.
7. Гусакова М. А. „Направи си сам подаръци и играчки“. М., Сфера, 2000.
8. Гусева Н. Н. „365 мъниста безделници“. Ирис Прес, 2003.
9. Докучаева Н. „Приказки от даровете на природата“. Санкт Петербург, Диамант, 1998 г.
10. Еременко Т., Л. Лебедева „Брод по бримка“. М., Малиш, 1986.
11. Канурская Т.А., Л.А. Маркман „Мъниста“. М., Издателство "Профиздат", 2000 г.
12. Кочетова С.В. „Играчки за всеки“ (Мека играчка). М., Олма-прес, 1999.
13. Конишева Н. М. Художествени и дизайнерски дейности (основи на обучението по дизайн. 1 - 4 клас. Програма. Издателство "Асоциация 21 век" Смоленск 2012 г.
14. Левина М. 365 забавни урока по труда. М.: Ролф, 1999. – 256 с., с илюстрации. – (Внимание: деца!).
15. Молотобарова О. С. „Кръг за изработка на играчки-сувенири“, М., Образование, 1990 г.
16. Нагибина M.I. „Естествени дарби за занаяти и игри“. Ярославъл, "Академия за развитие", 1997 г.